汪婷

摘要：《直线与圆的位置关系》是中职数学的重点也是难点，为了让学生更好掌握本节课知识，上课时我将会从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果四个方面进行讲授和总结。

关键词：中职数学：教学设计

一、教材分析

《直线与圆的位置关系》是李广全、李尚志主编的高教版《数学》基础模块下册第八章第四节的内容，是中职数学平面几何中的重要内容之一。它既是初中几何的综合运用，又是为后面圆与圆的位置关系的一种铺垫。

二、学情分析

17城市轨道2班是我校城轨专业一年级的学生，他们的思维属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。通过直线和圆的相对运动，揭示直线和圆的位置关系，进一步渗透分类和划归的数学方法。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

①理解和掌握直线和圆的3种位置关系：相离、相切和相交的定义。

②能根据圆心到直线的距离来判断直线与圆属于哪种位置关系。

2.过程与方法：在教学中，采用“问题 研究”的教学模式，把整个课堂分为呈现问题、探索规律、总结规律、应用规律四个阶段。利用多媒体辅助教学，直观反映教学内容，使学生思维活动得以充分展开，从而优化了教学过程，提高了学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：通过红日从海平面升起的动画，让同学们感受到数学和实际生活息息相关，通过直线与圆的相对运动，揭示直线与圆的位置关系，培养学生运动变化的唯物主义观点。……