王向阳

摘要：在学生的教育中，文化课一直占主导地位，不论是普通高中还是职业高中，这一现象普遍的严重，从而忽视了学生们的身心健康。我在这里根据中职的体育课现状，提出在体育课教学中适当的加入体育游戏这一建议，希望在体育游戏的加入后，学生能重新爱上体育，积极参加体育活动，激发学生对体育的学习兴趣。

关键词：体育游戏;中职体育教育;运用分析

引言：随着时代的变迁，社会对学生的身体素质提出了更高的要求，如何提高中职学生的身体素质成为了教育界的首要问题。在体育教学这一方面，体育游戏发挥了重要作用。孩子们喜欢游戏，在体育运动的过程中加入适当的游戏，可以很好的将娱乐和教学结合起来，不仅能把体育知识传授给学生，也能在潜移默化中对学生的身心健康产生影响。学生在体育课上的学习效率提高，身体素质也会随之提高。

一.体育游戏在中职体育教学中的地位

我认为体育教学在体育课中占主导地位，体育教学起到辅助作用所以占次要地位，两者缺一不可。对于不爱运动的学生来说，体育课无非是一种折磨，枯燥乏味还十分疲惫，而体育游戏的加入不仅大幅度提高了学生对体育项目的热情，而且可以在学习的过程中放松身体，和同学的关系更加亲密，同时也能形成团队合作精神。

在传统的没有体育游戏的体育课中，高一学生在课堂上进行跑步热身，然后进行学校广播操或者健美操的学习，枯燥的动作往往削减了学生对体育学习的热情;高二体育课无非也是先跑步热身，再学习武术或者太极拳，而让学生自由活动时，学生往往无事可做，三两人扎堆在操场上席地而坐，既浪费了教学的大好时光，又让学生对于体育这个课程失去兴趣。二.体育游戏在中职体育教学中的必要性

在体育教学方面，体育工作组的教师把教学重点都放在了体育技能上，只关注学生的体育成绩，向学生盲目的灌输体育知识会使学生越来越厌烦，并对体育课和体育运动失去兴致。没有体育游戏的体育课只是一门“课程”，像其他文化课一样，死板无趣。

学生本身在专业课的压力下就很渴望户外运动，但是又没有充足的时间让他们自由活动放松自己。学生们认为，体育课只需要把需要掌握的体育技能学会就可以了，用来应付考试。这样的学生缺乏了对体育项目参与的积极性，这让体育教学遇到了瓶颈。

体育游戏可以活跃课堂气氛，能够大大提高学生们对体育项目的热情和好奇心，吸引学生去了解更多，并且在一定强度上降低了老师授课的难度，老师也可以在和学生游戏的过程中了解到应该还需要改进的地方。把学生闲下来的时间充分利用起来。

大部分中职学生是初中毕业的应届生，他们年纪小身体素质差，在体育游戏这一方面他们会展现出更多的热情和活力，促进学生对体育技能的学习，加深体育动作在脑海的印象，有利于学生加深记忆。

三.体育游戏在中职教学中的应用策略

（一）确立游戏方向

首先确定游戏的方向，游戏仅仅是体育课中的一种教学手段，而并非是全部的教学内容。要选择与体育知识相关联的游戏项目，丢手绢、切西瓜等明显不符合体育课的教学内容，要避免这样的游戏项目。相反，使用球类，让学生们互相拉手围成一个圈，在圈内进行传球，球在谁那里滚出了圈子，那个人就要接受相应的“惩罚”，比如男生做十个俯卧撑，女生做十个蹲起，或者可以根据课堂的教学内容进行改变。

以中职体育课中的快速跑教学为例，其要求学生掌握快速跑的要领和动作方法，并且最快的速度冲刺到终点。教师可以在游戏过程中进行现场模拟，比如让学生们想象自己是正在训练的士兵，要以最快的速度冲到终点越过障碍物后，按原路冲刺回来和下一名同学完成交接，这不仅仅激发了学生们的竞争心，还能让学生在游戏的过程中熟练掌握快速跑的动作要领，从而更好地完成学习目标。

（二）遵循游戏原则

体育游戏仅仅作为一个教学手段，在促进学生身心发展的同时要保障学生的人身安全。在进行体育游戏时，教师应该有判断力，什么样的动作不能做，什么样的游戏方式适合学生，不要盲目的下达命令，容易导致学生在慌乱中受伤，例如目前出现在体育游戏项目中的“一块钱”和“五角钱”的游戏，男生是一块钱，女生是五角钱，需要凑成多多少钱时，男女生会自由组合，但是一部分教师往往给学生自由组合的时间过于短暂，导致学生在慌乱中奔跑时撞到一起，学生身上佩戴的首饰或者脸上戴的眼镜，都有可能成为伤害学生的武器。或者在玩追人跑的游戲时，被追的人反映不过来，当突然反应过来时的突然性运动，可能会导致学生身体不适，严重者甚至会出现肌肉拉伤。这些游戏项目在进行之前，应该由任课教师进行耐心的讲解，确保每个学生都记心里了之后再带领他们一起进行游戏。还有一部分老师带领学生游戏了一段时间就自己做别的去了，这会让学生觉得没有耐心，既然老师都走了，我们为什么还要继续进行呢？这就削减了学生在体育课上的活力。

四.总结

体育游戏在体育教学过程中尤为重要，但是游戏的风头不能大于教育的风头。我们体育教育还是要以传授技能为主，体育游戏只是教学的一个手段，两者要相互制约，相互对立，让整个教学的过程中充满乐趣，既要立足于教师的主导作用，也要让学生们自主发挥，让学生们在体育游戏的过程中获得满足感，从而促进体育学习。

参考文献：

[1]向洪. 体育游戏在中职体育教学中的运用[J]. 中华少年， 2018（25）：95-95.

[2]殷瑞芳. 体育游戏在中职学校体育教学中的运用[J]. 好家长， 2018（68）：14-14.