童文博

摘 要：伴随着科技的进步，信息技术以其直观、生动、形象等优势越来越受到广大师生的青睐。信息技术与数学课程的有效整合是把以信息技术为中心的各种资源同数学教学结合的一种新型的教学模式。

关键词：信息技术 数学教学 整合

一、合理运用信息技术，激发学习兴趣

俗话说，好的开头是成功的一半。兴趣是学习的不竭动力，是获取知识的开端，是激发学生求知欲的基础。数学课程标准同时强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在当前信息技术高速发展的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的。不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。运用多媒体技术，几何画板，flash等软件，可展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。在本课中，黄老师充分地以课件为载体，课前利用微课导入，吸引了学生注意力，注重信息技术的运用，为分散化解本课难点埋下伏笔。又例如在探究“等腰三角形性质”一课时，首先可在导入部分通过课件展示生活中的等腰三角形模型，让学生充分感受到数学来源于生活，引发学生学习兴趣。其次在探究等腰三角形的三线合一性质时，运用flash软件，制作动画，直观展示了等腰三角形的底边上的高、中线与顶角平分线是如何重合的。……