郝英

摘 要： 在高校教育体系中，大学生心理健康教育是其中的重点组成部分。在教育过程中，该课程重视的是学生的体验与感悟。而作为一种最新的教学模式，对分课堂教学模式更重视学生的实践参与，所以将该教学模式应用于心理健康教育课程之中，更能够提高课堂的教学质量。本文主要围绕对分课堂在心理健康教育中的应用进行分析。

关键词：对分课堂 心理健康教育 应用

大学生心理健康教育课程的开设，对于增强大学生的心理调节能力有着重要的意义，能够提高学生的心理素质，所以在我国许多高校中，该课程得到了推广。但是与其他技术类的课程不同，心理健康教育课程更重视对知识的感悟，使学生体验中获得成长。而对分课堂的应用能够突出学生的主体地位，使学生在体验中获得对知识的感悟。

一、对分课堂的主要特点分析

所谓对分课堂，指的是基于心理学原理所构建的一种教学模式，其主张将课堂的一半时间留给学生，让学生以讨论的形式进行学习，另外一半时间则留给教师，由教师进行知识讲解。在对分课堂教学模式中，主要把教学分为三个过程，（1）讲述、（2）内化、（3）讨论，包含以下几个环节：（1）教师讲解知识点、（2）学生自主学习、（3）学生完成相应的作业、（4）小组相互讨论、（5）全班互相交流。在教学过程中，师生通过分享权力、共担责任，就能够使学生的创新能力得到培养，有助于其核心素养的提升^[1]。

在对分课堂教学模式中，主张教师先教学生后学，将讲授与讨论分开，让学生在学习中有一定的时间自行安排学习，对教师所讲述的知识点进行吸收。……