姚旭蓉

【摘要】目前小学数学教学中存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，而我们的学生却没有得到真正有效的发展。因此，如何使我们的教师在新课程背景下提高课堂教学的有效性，是摆在我们广大教师面前的一个重要课题。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力是一个令人深思的问题。

【关键词】网络资源;低年级;数学教学

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0142-01

在全面推行课程改革，培养创造性人才的今天，我想如何真正达到和实现基础教育课程改革中提出的目标是由尤为重要的。对于低年级的学生，给学生营造一个和谐、融洽、宽松的学习氛围，把学生带进“数学乐园”，从他们自己的兴趣和需要出发，动手实践、自主探索、合作交流，积极参与到课堂教学的整个过程中是实现教学有效性的必要手段。

一、利用网络资源，激发学生兴趣，鼓励做学习的主人。

低年级的学生年龄小，好动，注意力集中保持时间短，教师不能一味地讲。而要在培养学生学会聆听的习惯中引导他们在专心听讲的同时学会多动脑、多动口、多动手，促使他们始终处于积极主动的学习状态。千方百计调动学生“我要学”的积极性，教师应给每个学生尽可能多的回答问题，提出问题、尝试解决问题的机会，以此来调动他们学习的主动性和积极性。如：在教学“认识钟表”——“小芳的上午”时，我先让学生说说自己对钟表的认识，有的同学还说了整时和半点时钟面的特点。……