杨文涛

【摘要】新课改后，素质教育理念抛出了“提升学生综合素质”的难题，要求高中教育在备战高考与提高素养中寻求平衡点，于是核心素养的概念应运而生，并得到高中教师的广泛认可。核心素养突出强调学生个人的思维观念与情怀意识，可解决当前高中历史教学的诸多困境，使学生在历史学习中得到全面的个人发展。因此，本文针对高中历史教学中的核心素养培养作出探讨，以供读者参考。

【关键词】高中教育  历史教学  核心素养  教学方法

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0048-01

学科核心素养由学科能力与必备品质两方面内容组成，具体内容与学科特性有关，就历史学科而言，学生应建立的核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等。在高中教学中，历史核心素养的培養与知识教学并不冲突，核心素养可成为学生理解、记忆与应用历史知识的有力工具。因此，以核心素养培养引领高中历史教学是做好素质教育改革的关键一步，也是提升高中生人文素养与思维品质的重要途径。

一、夯实基础知识，做好核心素养培养准备工作

历史学科核心素养的各项内容均是围绕历史学科的内容展开的，其中历史解释与史料实证来源于教材中的基础知识，而唯物史观与时空观念来源于对基础知识的系统把握，家国情怀更是要通过感悟历史知识而建立[1]。历史教材是高中生储备基础知识的主要来源，以教材内容为主线并向外适当拓展，是高效完成历史教学的最基本任务。……