刘世荣　王正己

【摘要】随着新课改全面推进，初中生能力、素养等已被提出更高层次要求，学生交流、合作、探索等能力提升是强调的重要方面，小组合作学习起到重要促进作用，要在科学化应用中发挥最大化效能，促使英语教与学两大环节深度衔接。因此，本文针对小组合作学习模式应用到初中英语教学中出现的问题，在联系实践基础上提出了可行的应对策略，最大化提高小组合作学习模式应用效果的同时持续改进英语课堂教学整体质量。

【关键词】小组合作学习  初中英语教学  问题  策略

【课题项目】2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB1244。

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0130-01

在新时代下，英语已成为重要的交流工具之一，英语学科教学在我国基础教育中的重要性不断呈现。同时，小组合作学习模式优势作用鲜明，已被广泛应用到初中阶段的英语学科教学中，但在多方面因素作用下呈现一些问题，急需要在理论联系实践中以学生发展为本，提出确切可行的应对措施，优化完善英语教学的同时高效应用小组合作学习模式，让各层次学生在合作学习中不断感知学习英语学科的乐趣，同步发展英语学科基础能力以及核心素养。

一、合作学习目标面向全体学生，合作学习任务清晰有效

关注全体学生以及学生全面发展是新课改强调的重要方面，但在小组合作学习模式应用中常出现合作学习目标、任务设置方面呈现一些问题，目标设置不合理、片面化，学习任务模糊不清、不具有实效性等。……