张林

【摘要】在高中英语教学中，高质量的课堂教学离不开英语核心素养的培养。如今高中英语教学仍然存在诸多弊端，对于英语核心素养的培养不到位。本文通过围绕核心素养的培养创造高效的高中英语教学课堂为基础进行一定的探究，希望对于高中英语课堂教学有一定帮助借鉴作用。

【关键词】核心素养  高中英语  课堂教学

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0129-01

引言

随着经济技术的不断发展与进步，全球化发展趋势日益显著，在此条件下，对于英语能力的掌握要求越来越高。现如今高中英语教学存在诸多弊端，英语核心素养的培养对于英语学习有着十分重要的作用，提升英语核心素养是高中英语教学的关键。

一、英语核心素养对课堂教学的作用

英语学习与传统语文、数学等学科学习不同，对于语言思维的培养以及文化差异的理解要有一定基础。英语核心素养着重于这两点的培养学习，对于高中英语课堂教学有着重要的作用。

（一）语言能力

核心素养对于学生语言能力培养非常重视，学习英语的关键在于应用，而语言能力的培养对于日后英语应用十分有帮助。在课堂教学中营造英语口语练习氛围，使学生敢于张口表达，培养学生的英语语感，贴合核心素养培养。

（二）文化意识

文化意识是核心素养的价值取向，中外文化有着较大的差异，培养学生的文化意识有利于学生对于英语文化的理解。同时可以使学生探索文化间的差异，并且对于文化的差异进行交流学习，使学生切身体会文化间的不同，深刻理解英语语言魅力，对于英语学习起到基础作用。

（三）思维品质

思维品质是核心素养在心智上的特征体现[1]。核心素养的培养不是将英语知识进行简单的灌输，教学课堂中要意识到学生的主体地位，英语教学的重点在于培养学生英语思维品质。将学生作为教学的主体，提升学生在课堂教学的参与度，对于英语思维品质的培养十分有利。

二、高中英语教学中存在的问题

（一）教学理念与方式老旧

在教学理念与方式上，英语教学一直倡导创新方式方法，但是受传统教学理念影响，很多教师在课堂教学中仍然以教师讲学生听为主要教学方式。这种传统教学方式与理念不但使学生对于英语学习的热情度降低，而且对于英语知识的接受度降低。

（二）教学中忽视学生差异性

高中英语教学中教师为了使学生获得更多的知识会将知识点大量灌输给学生，学生对于知识的理解方面会存有差异，教师在日常教学中往往容易忽视[2]。学生对于英语语言文化的理解与接受程度不同，在英语学习能力方面就有所不同，忽视了学生间的差异，对于英语学习的开展十分不利。

（三）教学课堂延展性差

受应试教育的影响，在高中英语教学中教师主要以教材知识点为主，课堂内容单一，学生对于英语的理解也非常片面。教学内容与教学方式的单一会造成学生的英语思维无法得到提升，进而影响日后英语的深入学习与理解。

三、基于核心素养提升高中英语课堂教学质量策略

（一）更新教学理念，完善教学方法

教学理念对于教学方式与方法的影响非常大，将传统教学理念进行更新，创新教学方法，使学生对于英语学习提高兴趣，同时通过多种教学方式使学生不但在英语阅读解答方面有所提升，而且在语言能力方面也有所锻炼。教学方式上可以采用传统课堂与多媒体设备教学相结合，利用互动教学、情景教学等方式引发学生学习兴趣，多方面提升学生英语能力[3]。例如：在Unit 1 Friendship教学中，可以将学生分成若干小组进行情景教学互动，让每组学生进行情景剧的编演，利用情景剧将文章中的故事与思想表达出来，同时令小组成员进行知识点总结归纳。此教学方式不但可以提升学生学习兴趣，增加学生参与度，同时通过情景剧的表演锻炼学生语言能力。

（二）明确学生主体地位，提升文化教学

传统英语教学忽视学生的主体地位，导致课堂学习沉闷，学生对于英语学习热情度降低。明确学生的主体地位，在日常教学中将课堂交给学生，令学生感受到课堂学习的主动权，提升英语学习的参与度，对于课堂内文化氛围的营造非常有利。例如：在学习The Olympic Games单元时可将学生分为若干小组进行文章内容与知识的讲解，让学生自己动手做PPT课件，并且小组内部探索讨论文章内容与知识重点，学生间分工明确，调动学生学习主动性，增加英语学习参与度，同时学生通过对于文章的讲解有利于英语文化的理解。

（三）创新课堂教学形式，拓宽学生英语思维

课堂教学形式有多种多样，传统教学方式虽然存有诸多弊端，但是在对于知识点的讲解方面有着一定优势。利用思维导图与传统教学相结合，提升教学质量，通过思维导图将知识重点进行梳理，同时培养学生英语思维形成。例如在学习语法使用时可以使学生通过绘制思维导图了解中英双语之间语法使用的不同，有利于学生英语思维的形成与发展。

结语

高中英语教学需要重视学生核心素养的培养，核心素养对于高中英语课堂教学有着指导性作用。提升学生英语语言能力、文化意识以及思维品质是新课标要求，更是推动英语教育事业发展的要求。

参考文献：

[1]徐志福.核心素養背景下高中英语课堂教学的策略[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]黎杰波.核心素养导向下的高中英语阅读教学策略探究[J].名师在线，2019（05）：17-18.

[3]白瑞琳.试论高中英语教学中培养学生核心素养的策略[J].才智，2019（04）：139.