摘 要：随着教育改革的推进，小于英语阅读教学的形式也变得多种多样，其中运用图示可以将教学内容更加生动的展示出来，相较于单词、句子来说，图示能够留下更深刻的记忆的画面，有助于学生对文章的理解。本文主要研究的是图示在小学英语阅读教学中的运用。

关键词：图示 小学英语 阅读教学

小学阶段英语阅读教学的主要目标是培养学生借助图片能够读懂文章或故事的能力，同时养成按意阅读的习惯。在这个过程中，图片能够使学生理解文章更加的简单、直观，将短文和对话的部分内容展现出来，降低学生理解的难度。

一、图示教学的界定

图示是旧知识与新信息的重要连接通道，通过“同化”（将外界信息纳入已有图示）或“顺应”（新信息不能再被同化时，通过调整和改造建立新的图示），将以往的经验或者知识反应新的信息上，并实现联系，从而获得新的认识。图示教学则是将所学知识以更便于记忆的“画面”的形式储存在头脑中，锻炼学生的信息加工能力和思维发展能力。

二、图示教学的作用

图示就相当于工人的脚手架，也是学生学习的重要工具，帮助他们搭建一个感知、理解文章的平台，化难为简，使学生的阅读更加的轻松，同时增强教学的趣味性和直观性。首先，图示教学可以发挥学生的现象力和创造力，将学生对于文本的体验通过更加具象的方式展现出来，将自己的记忆有结构的再现，调动他们对阅读的积极性，更有助于激发他们对阅读的兴趣。……