赵娜

【摘要】阅读作为语文教学阶段重要内容，提高学生语文阅读能力可谓是一项十分重要的工作，对于学生全面发展与提升有着显著的促进作用，但是，就目前低段语文阅读教学现状来看，明显存在较为明显的低效现象，而为了改善这一问题，本文也提出了具体的解决策略。

【关键词】低段语文  阅读教学  低效解决策略

【中图分類号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0107-02

在小学阶段语文课程的重要性是毋庸置疑的，而语文阅读教学在整个语文教学体系之中占据着较大的比重，耗费的时间也明显要对于语文其它环节，但是阅读教学成效却一直无法提升。低段语文阅读教学本身就是语文阅读教学起始环节，对于学生语文阅读兴趣、阅读习惯养成等多方面都有着较为显著的作用，所以为了能够有效改善低段语文阅读教学低效问题，笔者也就解决策略进行了如下概述：

一、创设情境，激发阅读兴趣

小学语文低段教学面对的学生年纪小、心智尚未成熟，要想有效解决阅读低效问题关键还是在于教师，所以教师在教学过程中一定要发挥出自身主导作用，在阅读教学设计阶段多费心思，结合低段学生实际情况进行合理的设计与分析。要想真正有效保障教学效果，教师还是需要有效激发学生阅读兴趣，毕竟只有学生真正产生了阅读兴趣，才会主动积极的参与到阅读之中，从而真正有效改善阅读教学低效这一问题。对于要如何有效激发学生阅读兴趣，笔者认为其关键还是需要点燃学生对于知识以及阅读的渴望，所以教师可以在阅读教学中积极为学生创设相应的教学情境，以此来激发爱学生阅读兴趣。……