【摘要】写作教学在小学语文教学体系中是一个不可或缺的组成部分，对于学生写作能力的锻炼和写作水平的提升可以起到积极的促进作用[1]。在传统的写作教学中，教师往往强调范文重要性，让学生照搬模板，机械模仿，忽视学生写作能力的培养，导致整体写作教学效果不容乐观。本文以当前小学语文写作教学中存在的问题为立足点，就如何改善这一局面展开探究。

【关键词】小学  语文  写作教学  问题  对策

【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0087-01

前言

通过对现阶段小学语文写作教学情况的分析可知，写作教学暴露出很多问题，如教学方法落后、教学内容单一、教学评价不完善等。这些问题若不予以解决，对语文写作教学效率的提升将会造成严重的阻碍。本文首先针对这些问题进行简单阐述，再就如何解决这类问题、提升写作教学效益进行分析。

一、小学语文写作教学现阶段暴露的问题

（一）教学方法落后

现阶段，还有很多小学语文教师在写作教学中采取传统的教学方式。即首先给学生布置写作任务，然后展示若干篇范文，带领学生学习范文的“套路”，比如如何布局，如何构建框架等。接着，教师再让学生“照葫芦画瓢”，将自己所描绘的画面或者阐述的观点“填”进模板之中，形成一篇文章。这种教学状态下，学生的写作能力得不到实质性的训练。

（二）教学内容单一

要想写出一篇好文章，不仅要掌握写作技巧，还要具备对事物的感知力、敏锐的观察力、独特的思维习惯和丰富的素材积累等。……