韩晓红

摘 要：本文以分析小学语文习作教学中合作学习的应用为主要内容进行阐述，结合当下小学语文习作教学存在的问题为主要依据，首先分析了习作兴趣缺失、语句和用词不佳、习作内容不充实，其次从创建合作教学氛围、注重积累习作素材、交互式合作形式、借助合作拓展习作视野这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升小学语文习作教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文 习作教学 合作学习 写作素材

因为素质教育的发展以及新课改的逐渐深入，更加注重培养学生合作、探究以及综合能力的提升，在教学中以学生为主开展各种教学形式，将实际生活引入到教语文习作教学中，激发学生习作兴趣，加深对语文知识的理解，从而不断提升小学教学效果。新时期可以将合作教学模式引入到习作教学中，使得学生可以主动学习知识，自觉习作，从根源上增强小学语文习作教学效果。

一、小学语文习作教学存在问题

（一）习作兴趣缺失

很多学生对于语文习作兴趣不足，始终处于一般水平上，面对各种题目习作都确实兴趣，甚至一些学生对语文习作产生了恐惧感，流水账形式书写作文，进而导致习作教学效果不佳。

（二）语句和用词不佳

现在很多小学生习作语言都是十分平淡干瘪的，习作中使用的口语化形式比较严重，在遣词造句上能力不佳，无法合理利用比喻、拟人和排比等手法。也就是说现在小学生语文习作流水账十分严重，缺少文采，错别字、病句和语句不通顺现象十分严重，无法直接表达出自身意思，阅读起来非常生涩难懂。……