黄秀娟

摘 要：小学生大部分年龄处在7—12岁之间，正是对外界事物好奇的年龄，在小学语文教学中，阅读教学是小学语文教学非常重要的内容之一，小学语文教学是一门综合性的教学，主要的教学内容包括了对学生重点词汇的考察，对学生运用修辞手法的理解能力的考察，以及对学生语言表达能力的考查，因此，如何正确地在阅读教学中使用科学的教学手段，成为教学工作中的重点和难点。本文通过阐述在小学阅读教学过程当中科学进行小组划分、有效选择教学内容，以及深入开展实践活动，为相关工作提供丰富经验。

关键词：合作学习 小学语文 阅读教学 尝试

在新课标的不断改革下，合作学习这种教学模式，是小学语文阅读中必选的教学模式之一，合作学习能改善现有语文阅读现状，进一步提高学生的学习效率，因此教师运用合作学习，可培养小学生语文阅读的表达能力和思考能力，进一步提升学生的综合素质。

一、在小学语文阅读教学过程当中科学进行小组划分

在小学语文阅读教学过程中开展合作型阅读，最重要的内容之一是进行科学合理划分小组。在目前看来，教师根据不同的教学课程以及不同的教学目的对学生进行分组，从另一个方面来讲，教师可根据学生的学习需求和相应的学习习惯进行分组。在分组的过程中，教师可选择固定的分组方式，固定的分组方式，一方面可增加学生之间的默契程度，学生在固定的分组中可互相进行了解，并可进一步探讨阅读过程中存在的难点和重点，在学生在互相了解的基础上，更能进行进一步的合作，增强了彼此之间的合作感和信任度。……