何樱乐

摘  要：叶圣陶先生曾说：“读与写的关系密切。善读必易于达到善写，善写必有裨益于善读。” 此言精辟地道出了阅读与写作的的关系，二者就如同一对比翼鸟，不可分割，如影随形。在教学中，教师应尽力找到二者的结合点，让学生真切地感受到读是快乐，写是幸福。

关键词：阅读;写作;整合;拓展

《小学语文课程标准》中指出：让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。也就是说，在教学中，我们应注重学生的读与写，因为阅读教学与写作水平是相辅相成的。“读书破万卷，下笔如有神”这句话也很有力地见证了阅读与写作的关系。为了让学生爱上阅读，爱上书写，我不断探索、实践、模仿、创新，主要从以下方面进行了尝试。

一﹑知识链接，整合阅读

学生在自主阅读过程中，会接触到各式各样的语言材料。故事性强的内容比较适合学生阅读，而理论知识性强的内容，学生既不愿意读，理解起来也较为困难，有时难免会出现囫囵吞枣的现象。例如，小学语文S版教材五年级下册第三单元以“巾帼英杰”为主题，尤其是学到《香玉剧社号》这篇课文，如果没有老师对相关历史片段进行梳理，学生对这个主题的把握往往会只停留在表面，无法形成深刻鲜明的认识。此外，这部分课程资源相对较多，如果让学生自己去阅读，他们可能会不知所措，离主题越来越远。于是，我把相关作品整合在一起，如，《黄继光》《谁是最可爱的人》《我的战友邱少云》《上甘岭》等，利用一节课集中呈现给学生，这就是整合阅读。……