刘克杰 李明富

摘  要：应用题一直是小学数学教学的重点和难点，如何针对以往的数学应用题教学实践进行优化，以此提升小学数学应用题的教学效果就成为了现阶段小学教师们研究的重点。由此，本文以分数部分的数学应用题教学实践为例进行研究，发掘原有数学教学中存在的问题，同时针对性地予以解决、优化，希望能够对未来小学数学教育的开展做出帮助。

关键词：小学数学;应用题;教学实践;探究

随着小学教育的改革，小学数学应用题教学中存在的问题也逐渐凸显了出来，尤其是受小学生思维的影响下，不科学的应用题教学不仅仅会造成学生理解的难度，同时也会打消学生们的数学学习积极性，由此，如何结合小学生们的性格特征，构建针对性的小学数学应用题教学实践就成为了现阶段人们关注的核心问题之一。其中，分数部分作为以往学生学习的重、难点，笔者结合以往的教学经验进行阐述，希望能够对未来这一部分的数学应用题教学做出帮助。

一、小学数学应用题教学的现状

就目前小学数学应用题的教学现状而言，虽然教师们对于学生能力培养的重视程度逐年提升，但是受传统小学教育思维的限制，很多教师在实际课程的开展环节仍旧忽视了对学生阅读能力、思维能力的培养，从而影响了学生们对于数学应用题目的理解、解析，限制了小学数学教育的效果[1]。

二、优化小学数学应用题教学的实践研究