朱启英

摘要：小学教育和培训是教育学生的重要过程。初等教育为学生提供了扎实的知识基础，发展了良好的学习方法和习惯，并为学生将来的学习铺平了道路。因此，学生的知识和学习技能的積累在小学学习阶段起着非常重要的作用。然而，由于小学学生年龄相对较小，他们的身心都在成长，逻辑思维的机会也很薄弱，这给小学数学的教学带来了一定的困难。因此，在小学数学教学活动中培养学生的数学思维和逻辑能力是当前小学数学教学的最重要目标之一。本文讨论了小学数学教学中学生逻辑思维能力的发展，并提出了适当的策略。

关键词：小学数学;数学逻辑思维能力;训练策略

逻辑思维能力是学生学习复杂抽象内容时必须具备的重要学习能力，也在学生未来学习，生活和工作中发挥重要作用。通过发展学生的思维和逻辑能力，可以更好地促进学生解决数学问题的能力的发展。学生具有良好的逻辑思维能力，可以将所学知识更灵活地应用于数学学习中，提高自我学习能力，从而促进学生综合数学技能的发展。

一、逻辑思维对提高学生学习能力的重要性

所谓逻辑思维的应用意味着学生可以通过结合现有的知识，概念，经验等来有效地解决学习中遇到的问题并得出结论，从而最终解决问题。为了提高学生的逻辑思维能力，教师需要教会学生观察和分析有效的数学教学信息，然后从问题中提取有关如何解决问题的基本信息，并找到解决问题的思想和方法。逻辑思维能力对学生学习数学的重要性是显而易见的。通过发展学生的逻辑思维能力，学生可以找到答案，使学生获得较强的逻辑思维能力，并提高学生的问题分析，解决方案和论证能力，并使他们能够有效地解决问题。

二、在小学数学教学活动中培养学生逻辑思维能力的障碍

（一）数学老师教学观念的障碍

首先，对于我国目前的小学数学教师来说，由于传统的应试教育理念已经深入人心，因此普通大众具有以下教学理念：学习活动的目标是帮助学生进入更好的学校。因此，数学教育者的教学重点是提高学生的数学成绩。重视提高学生的数学成绩，不要忘记培养学生的数学思维能力和数学技能。该培训活动的项目存在重大缺陷，不能满足我国新课程改革下新型人才培养的要求。

（二）编写数学教科书的障碍

我国小学数学教科书的推出也给发展学生的逻辑思维能力造成了一些障碍。仔细观察小学生的数学教科书，可以发现教科书的文字知识过于简洁，并简要描述了学生尚未遇到的一些概念和知识。对于学生而言，由于他们没有适当的基础，因此他们不知道该对教科书中的描述说些什么，这对他们来说很难学习。同时，可以看到数学学科是一个非常相关的学科，并且有很多知识。但是，数学教科书并未反映出这种相关性，而这种相关性会使学生的数学学习活动急剧增加。由于缺乏相关性以及数学知识之间的桥梁，因此无法有效地培养学生的逻辑思维能力。

三、小学数学中逻辑思维能力的教学策略

（一）明智地识别问题情况以发展逻辑思维

在教学过程中，教师的注意力不能局限于学生掌握基本知识的要求。应该更加注意帮助学生掌握一套有效的学习方法。尽管结果很重要，但过程也是同等重要的的，不容忽视。为了实现此培训目标，可以在培训过程中采用情境方法。正确的情况可以鼓励学生更积极地学习，同时可以有效地改变学生以前的“被动”学习状态，并帮助学生确定“想学习”主动式学习方法。它还可以帮助学生发展思维。尤其是在小学高年级的数学教学中，为了更好地集中学生对学习和知识的兴趣，教师应更多地注意有意识地发现一些有问题的情况，同时加强指导以鼓励学生积极认真地参与实践研究。这对于培养学生的逻辑思维能力非常重要。

（二）注意营造良好的学习氛围

课堂上良好的学习氛围是全面激发和有效支持学生学习和激活各个方面兴趣的关键。因此，在小学数学课上，教师应着重于营造宽松的教学环境和和谐的学习氛围，并通过适当地营造教学环境以保持学生的活跃性来增强学生的认知体验，并充分促进主动学习。例如，通过鼓励学生学习多种公式，老师使用了新的和不同的方法，例如讲故事，问问题和观看视频，以帮助学生从不同的角度更好地理解乘法。为了获得技能，老师应该提出新的乘法问题，并允许学生快速而准确地回答。灵活地改变不同的计算方法，不仅可以帮助学生更详细地掌握所学知识，而且可以加强和巩固他们的计算能力。面对相当抽象和复杂的数学知识，学生在课堂上学习时容易对相关的知识点失去兴趣和信心。在这方面，教师应结合具体情况，通过观看视频，制造有问题的情况等来营造良好的学习氛围，以吸引更多能够专注于教学活动的学生。

（三）了解练习题的难度

对于小学生而言，小学生的知识和智力水平虽受到限制，仍然有巨大的发展空间。因此，在培养学生的逻辑思维能力时，请不要过度使用它，并给学生进行解决困难的锻炼。适当难度的练习题可以帮助学生巩固新学到的知识，并发展逻辑思维能力。过难的习题会破坏学生的自信心，并阻止学生进行数学运算。

结论：

通常，着重于及早发展学生的数学和逻辑思维能力对他们的终身学习具有非常实际的意义。小学数学老师需要实践教学，不断研究和测试有用的教学方法，总结高质量的教学经验。

参考文献：

[1]赖学章.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].新课（上），2019（12）：186-187.

[2]李庆标.如何发展小学生数学逻辑思维能力[J].读写算，2019（34）：79.

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