摘 要：“互联网+”教育模式被越来越多的人认可，有效地克服了传统教学中学生主体缺失，集体交流匮乏，学习主动性不高，教师存在感缺失的局限性。《陈设设计》课程的教学定位是培养学生在室内陈设设计中的能够通力协作、事无巨细的设计实践课程。为了更好地实现学生作为学习主体，主动探究知识的教学目标，同时教师角色也由传统课堂教学活动中的主导者、控制者向组织者、协作者、促进者的角色转变，最终实现教学相长、共同提高。

关键词：“互联网+”教育模式，实践教学，陈设设计，培养途径

陈设设计就是设计师把冰冷的空间营造成一个温馨的家，通过特定的艺术形式在空间中展现出来。陈设设计课程是室内设计中一个重要的课程，不但要教授学生陈设品的知识和陈设品的选择与搭配技能的一门学科。本文以室内陈设设计课程为研究视域，借助“互联网+”环境具有超时空性、开放性、非线性、交互性、虚拟性和整合性等特点。在形式上把人与人、人与事、人与物联系起来，在功能上支持世界各地的人们相互通信与信息共享，是人们交往活动有了质的变化，在意义上成为社会再造的工具。首先，“互联网+”教育模式在课程中的必要性进行探讨，其次，回顾《陈设设计》课程教学中存在的问题，进行剖析，最后提出“互联网+”教育模式在陈设课程中的培养途径。

一、 “互联网+”教育模式在《陈设设计》课程中的必要性

（一）培养协作人才的需要

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话强调：“推动社会现代化强国建设的步伐，必须坚持把发展作为第一要务，同时要坚持把创新作为首要动力。……