侯献峰

摘要：随着新课程改革的不断深入，更加注重培养学生的独立思考与自主创新能力。在平日的教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，但部分教师受传统教育理念的影响，在初中生物实验教学过程中，习惯性延续填鸭式的教学方法，没有给予学生足够的时间与空间进行学习，导致学生的实践能力与创新能力难以在实验学习当中得到发展。因此，初中生物教师应以核心素养作为切入点，通过实验引导学生进行学习，提高学生自身实践能力及生物核心素养。

关键词：生物核心素养;初中;生物;实验;教学;策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-081-1

生物教材与旧教材相比，最大的特点是几乎每节课都增加了实验探究内容，新教材新理念倡导探究性学习力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力等。尽管增加的实验探究内容给课堂注人了生机和活力，但给我们广大生物教师提出了新的挑战，改革实验教学方法迫在眉捷，笔者通过三年的新教材实践尝试探索出一套较为适合新教材实验教学的方法，一供同仁商榷。

一、改分散技能训练为集中训练

做好探究性实验的条件之一是学生要有一定的实验操作能力，尤其对刚进入初中学习的七年级学生来说显得尤为重要。如显微镜的使用，临时切片的制作，一些常用仪器的使用和辨认等，为了使学生初步掌……