南黎黎

摘 要：面对成绩的排名和教学压力，越来越多的课堂远离了语文教学的本位，走向了单调机械的问答训练。在这种训练中，学生变成了解题机器，老师变成了命题机器，课堂变成了讲练习改练习的流水模式，语文核心素养的培养变成了空洞的口号。我们不禁思考：教师如何才能将核心素养的培养内化在课堂上，学生如何才能通过课堂学习真正地实现对核心素养的累积？鉴于此，笔者选取了几堂失败的课，进行了整改，有意识地把核心素养的渗透内置在课堂上，聚沙成塔，润物无声，以图找回语文课堂失去的“语文味”。

关键词：高中语文，核心素养，应试教育

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-025-2

笔者教学十年有余，在应试教育的指挥棒下举步维艰。面对成绩的排名和教学压力，越来越感觉自己的课堂远离了语文教学的本位，远离语文教学的滋味。在应试教育下，学生变成了解题机器，自己变成了命题机器，课堂变成了讲练习改练习的流水模式。每每上完课总有很多的遗憾和懊恼。在提倡语文核心素养背景下，在努力发展学生思维品质的前提下，如何摆脱“应试痕迹”？语文课堂的本来面目是怎样的？语文素养的真正出路在哪里呢？我不禁陷入了沉思，并开始慢慢在自己的课堂上进行探究和调整。笔者列举出自己曾经所上的几堂“失败”的课的例子，然后进行反思整改，看看能否体现出一点符合语文核心素养要求或者影子。……