摘 要：通过分析“问题学生”的几大类型，从教育和转化为重点进行探讨，用教师的爱心、诚心对待每一位学生，其目的在于提高“问题学生”的教育和转化，培养“问题学生”良好的学习习惯和思维方式，推动“问题学生”日后身心健康的长期发展。

关键词：问题学生，教育，关爱

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。”中学的学生已达到性格改变的年龄，学生的不良习惯的出现，是不可避免的。作为中学教师，我们必须采取一系列保护战略，将问题的学生转变为无问题，发展最佳学习习惯，促进同学们的进步。因此，中学教师必须帮助学生在生活和学习的基础上解决现有问题，同时考虑到学生的现实情况。只有这样，我们才能促进学生的进步和成长。

一、 问题学生的常见类型

（一）厌学型

到了初中一些孩子思想变得比较活跃，厌学问题在中学生中是比较常见的，一些学习成绩不好的学生，即不爱听讲，也不爱写作业，对考试成绩更是无所谓，这些学生的品德方面没有什么大问题，但是就是很讨厌学习，一说学习立刻就开始各种理由：头疼、肚子疼……，但是只要一说打游戏立刻就有了精神。

（二）品德型

此类学生在品德方面是存在一定的问题的。比如经常打架斗殴、寻衅滋事、辱骂，破坏公私财物，欺负同学，说谎，偷东西等。

（三）心理障碍型

正如人们所说的，儿童有心理问题。例如，缺乏自信、恐惧、谦卑、攻击性等行为，不能集中注意力、不信任、沟通能力差等。