王水玲

摘  要：德育工作是素质教育的重要内容，良好的德育工作不仅能够促进学生身心健康成长，更能够帮助学生养成良好习惯，培养阳光乐观的性格，有利于学生向着新时代综合素质人才的方向发展。本文就小学班主任的德育工作展开研究。

关键词：小学班主任;德育工作;班级管理

1德育渗透的重要性

德育，顾名思义，是“道德教育”的简称。道德教育能够在教育活动中对受教育者产生道德影响，使受教育者在活动过程中提高自身道德觉悟，陶冶道德情操，培养道德品质，完善自身人格，使其在实现自身发展的同时成为推动社会发展与国家进步的重要力量。道德教育的主体包括家庭、社区、学校以及社会等，其中又以学校为道德教育的主体。未成年人的社会经验相对较少，缺乏明辨是非的能力，难以区分现实与虚拟等种种关系，因此，在未成年人走出家庭进入课堂的关键时期通过道德教育帮助其进行思想道德标准建设是协助完善三观形成的关键，也是党和国家多年来的关注重点。小学生的健康成长需要科学文化与道德教育的共同参与，将思想品德教育融入小学语文阅读课堂，使其成为迎合时代需求，具有现代教育意义的学科是当下小学语文教育发展的必然。小学生本身处于启蒙阶段的特质为其接受知识与理解能力设下限制，因此，教师需要采用更加科学的教育方法与教育手段进行德育渗透，以通俗易懂的方式在以阅读课堂为首的语文教学过程中进行高质高效的德育渗透，全面提高小学生思想品德素质与道德水平。

2德育渗透策略

2.1.加强与学生沟通，畅通学生内心

小学阶段的学生有着活泼好动、心智尚不成熟的特点，如果不加以引导，会导致学生封闭自己的内心。因此，班主任除了扮演班级的管理者和监督者之外，还应成为学生的朋友，走进学生的内心世界，聆听学生的内心想法。同时，班主任要注意学生个体之间的差异，可以先找学生谈一次话，了解学生的性格特征，做到因材施教，具体问题具体分析，对于活泼开朗的学生，可以给他们发挥自己才能的空间和机会，让他们获得成就感和满足感;对于文静内向的学生，可以作为朋友倾听他们的想法，畅通他们打开内心世界。根据不同学生的性格特点，可以提出一些针对性的建议，比如让活泼好动的学生开始练字，不仅可以提高学生的书写水平，还能够使学生静下心来，提升学生的专注程度，养成专心做事的习惯;而对于过于内向的学生，可以鼓励他们练习唱歌或者朗诵，培养才艺的同时也能够促进学生形成阳光乐观的性格，朝着新时代所需综合素质人才方向发展;对于学习慢、反应迟缓的学生，应鼓励他们参与到班级活动里，给予他们足够的关爱，用关爱感化他们，帮助他们克服困难。

2.2.加强与家长沟通，凝聚教育力量

“传道，授业，解惑”是教师的职责，而学生的第一任教师是家长，而家庭又是德育工作开展的重要场所。对于学生来说，除了在学校的时间，大部分时间都是在家庭中度过的，因此，家庭氛围和家长的品格行为对学生的德育教育有着至关重要的影响，所以班主任需要及时和学生家长进行沟通，除了告知家长学生的在校表现之外，还要让家长认识到家庭教育的重要性，进而积极配合德育工作的开展，进而凝聚教育力量，营造学校家庭教育共同体，促进学生全方面综合发展。

为了营造良好的家庭德育氛围，班主任可以定期开展家长会，便于家长了解学生的在校表现，同时也能够了解学生在家的表现。同时，可以集思广益，和家长们共同探讨教育方法，针对不同学生的特点，可以制定不同的德育方案，家长们非常了解学生内在性格特征，有了家长的帮助更有利于德育工作的开展。

同时，班主任還可以建立班级qq群或者微信群，及时了解学生在家的表现，也可以分享一些育人经验文章，便于加强与家长之间的沟通，第一时间获取学生动态消息，充分发挥家庭德育教育的优势。

3创新德育教育活动，营造德育氛围

小学阶段的学生具有活泼好动、精力旺盛的特点，班主任可以利用这一特点，定期开展德育主题班会或者读书会，让学生在班级活动中表现自己，同时能够使学生对于德育相关知识有一个更深层次的切身体会，最终吸收德育知识，融入自己的性格和品行，有利于学生综合、全面成长，向新时代社会所需的综合素质人才的方向发展。

在德育主题班会中，班主任可以鼓励学生排练情景剧，让学生切身体会德育知识，在排练和表演的过程中，学生便会对其中的深层次含义有所思考，同时能够锻炼学生的表达能力，有助于学生阳光开朗的性格的培养。同时，班主任也可以设置一些特定场景的德育主题的小游戏，在班会时组织班级学生集体进行，在酣畅淋漓的游戏后，班主任可以让学生们沉下心来思考游戏的内核是什么，静下心来的同学们便会感受到游戏中的德育知识，同时因为游戏的欢乐能够对此有一个深刻的印象。

4班干部团队带头，促进德育发展

就小学班主任而言，虽然有为学生操心的心，却也有着繁杂的工作，不可能事必躬亲，德育工作并非班主任一人之事。因此，班主任可以组建一支优秀的班干部团队，让班干部从自己做起，带头做好班级的德育工作。在挑选班干部时，班主任要注意不能只把学习成绩作为标准，也要注重学生的品格、性格和其能力范围。首先，班干部需要有良好的成绩，才能使其在学习上不被落下;其次，班干部需要有良好的组织能力，能够在办活动时组织大家共同操办;并且，班干部也要有良好的品格，以身作则的班干部能够带动同学们共同朝好的方向发展。当班干部选出并开始进行工作后，班主任也要时刻关注班级动向，协助并指点班干部团队的工作，便于德育工作的开展。

对学生的德育工作是一项漫长而又艰巨，却又意义非凡的工作，班主任可以通过加强与学生和家长之间的联系、创新开展德育活动、组建优秀班干部团队等多种方式促进班级德育工作的开展，帮助学生形成健康阳光的人格，最终达到知行合一的教学目标。

参考文献

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[2]王玉强.小学班主任如何开展学生的励志教育[J].科技资讯，2020，18（30）：145-147.

[3]张芳林.核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：214.

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