黎相如

【摘要】  班主任对班级的管理是学校管理工作的重要内容，也是学校教育成败的关键。在进行班级管理时，班主任的管理水平对学生的成长及价值观的形成有重要影响。在素质教育背景下，班主任的班级管理要有前瞻性，要具备创造性和灵活性，在与学生构建和谐师生关系的基础上，在掌握时代发展对人才需求的基础上创新管理方式，以帮助学生健康成长。

【关键词】  高中 班主任 班级管理 对策

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-187-01

在学校大环境中，班级是最基础的单位之一，也是师生开展学习的主要场所，是学校进行管理的重要部分。班级管理水平直接影响学生的成长和学校的发展。为了保障学生健康成长、全面发展，班主任需要加强对班级的管理，以为学生正确价值观的形成奠定基础。

一、通过良好的形象进行言传身教

班主任是班级学生管理的第一责任人，是学生德育教育的主要负责人。班主任的教育工作可以依靠自身的良好形象对学生进行影响，通过身体力行和言传身教做好学生的榜样。班主任在进行班级管理时，要不断总结管理经验，并通过不断学习提高自身的政治素养和业务能力，以提升自身形象，做好学生的引导工作。班主任的品格、学识和涵养能对学生产生潜移默化的影响。细节决定胜败，班主任要关注自身的行为细节，通过自爱、自信吸引学生模仿;通过优雅的举止让学生折服。班主任对学生的要求要先自己做到，通过表率做到教书与育人同行。只有班主任做好表率和榜样，学生才会接受班主任的教育，才能使班主任管理工作事半功倍。

二、通过积极引导以发扬民主

高中学生的特点是通过表现自己体现自己的能力，实现自己的价值，他们更在意自己的班级。基于高中学生的这种特点，班主任在进行班级管理时，可以引导学生发挥自己的优势，以进行班级建设与管理，做班级的主人。班主任在制定班级管理制度时，要多征求学生的意见，目的是调动学生参与班级管理的积极性，通过学生民主性的发挥形成良好的班级风气。班主任在进行班级管理时，如果发现有影响和危害班级形象，影响其他同学学习的现象，可以在班会上讲明害处，并征求学生意见，该如何处理。这种做法比直接批评实施影响和危害的学生效果要好的多。对一些上课不愿意听课，喜欢睡觉、讲话，不遵守课堂纪律的学生，班主任不必对其进行严厉批评，可以通过小故事为其讲明其错误行为给自己和班级带来的不良影响，让其从内心深处认识到自己行为的不当，并决心改正。同时，班主任要找到这些学生的其他优点，在全班学生面前扩大这些优点，让其有自信的方面，并慢慢克服缺点，逐步取得进步。

三、注重发挥班干部的能动性

班干部是班集体火车头，班主任要管理好班级，离不开班干部的辅助。培养优秀的班干部，发挥班干部的能動性，是班主任管理好班级的关键。在选任班干部时，班主任要让全班学生明白，班级的集体利益是高于个人利益的，个人要服从班级组织的安排。班主任的强调能为班干部的工作开展奠定良好基础。班主任也要鼓励学生参与班干部竞选，因为每个学生个体都是独一无二的，不是成绩好或能力强的人才能胜任班干部工作，只要有信心，只要努力，普通人也能胜任班干部工作。班干部选好后，要对班干部的职责进行明确，并鼓励班干部按照制度大胆开展工作，以有效发挥其主动性。班主任要对班干部的工作开展进行指导，避免其盲目工作，并教会他们总结工作经验，以改进工作方法，提高工作效率，做好班主任的辅助。

四、细抓管理，并坚持不懈

班主任在进行班级管理时要对管理工作进行细化，这是提高管理效率的重要措施。班主任要先制定学生认可的班级管理制度，将管理要求进行细化，对奖励和责罚要明确，并严格执行。针对学生的日常学习、卫生、纪律等不同方面的情况要进行周结和月结，如果有些学生在某些方面做得不到位，班主任要及时引导，并针对性进行指导，以强化其行为。班主任在进行引导时要讲究方法，根据不同学生的不同特点采用不同方法，并针对制度细节进行渗透，以帮助学生有效改正。对于犯错误的学生，班主任在对其进行管理时，既不能放之任之，也不能当着全班同学的面进行呵斥，避免将学生推到自己的对立面。班主任要用真诚打动犯错误的学生，争取感化他，以使教育事半功倍。对班级管理进行细化，并常抓不懈，能激发学生的班级管理参与热情，能强化学生的纪律观念，使学生根据班级管理制度严格要求自己，并不断完善自己，以帮助班主任巩固班风。

五、加强家校共育

在高中这一关键阶段，班主任进行班级管理时要以家校共育为基础，联合家长一同做好学生的管理工作。在高中阶段，家长要加强对自家孩子的关注度，不能只限于做好孩子的后勤，更重要的是与班主任一起做好孩子的教育。家庭是学生的第二教师，班主任在进行学生管理时，要与家长进行联合，了解学生在家里的学习状态和心理想法，了解家庭对学生的影响。班主任也要向家长宣传学校对学生的管理要求及学校的一些制度，争取家长的配合。学校和家长共同对学生进行管理，能帮助家长转变传统的不良管理理念，在提升家长教育水平的基础上提高学生管理效果。

总之，班主任的班级管理工作不仅包括班级秩序管理，还包括学生知识传授及德育。在新时期，班主任要创新管理方法，通过自身的言传身教、对学生的积极引导、发挥班干部的主动性、细化管理及家校共育等践行班级管理，以提高班级管理效果，促进学生健康全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吕福艳.新时期高中班主任管理工作开展的策略研究[J].才智，2015（32）：136.

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[3]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：170.