孔晓林

摘要：随着新高考的到来，每个学科都发生了相应的变化。高中是一个关键的时期，在很大程度上决定着学生未来的发展起点。在高中所有学科中，语文受到广泛关注，社会也逐渐开始重视高中语文中作文环节的教学。从2015年首次出现任务型驱动的作文开始，我们可以看到国家对于人才素质的要求越来越高，在作文中可以体现一个人的指令性、价值导向以及真实的情景性，还可以看出一个人的意识、综合的素养是怎样的。因此，适应时代的潮流，进行教育创新是高中语文教师的重要任务。故本文就支架式教学在高中作文中的具体应用做了详细探讨。

关键词：高中作文；支架式教学；读写结合

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0078

汉语作为我们的母语，具有巨大的魅力，其作为中国的灵魂，具有博大精深的特点，既然叫母语，就应当是每一个人都要掌握的。语文课，是一门必修课，但经过研究发现，大多数学校的语文教学中只重视学生阅读能力的培养，却忽视了学生写作能力的提高，导致学生能力发展不平衡。2017年，在新课改的背景下，对学生以及教师都提出了更高的要求，提出应当培养语文学科综合全面发展的意识，在这一背景下，支架式教学开始发展起来。支架式教学将学生以及教师紧密联系，但又使学生不完全依赖教师，从而提高了学生自我探索知识的能力，促进学生主动建构自己的知识并且将其内化，提高了学生的学习能力。本文通过介绍支架式教学的含义和特点以及其在高中作文教学中的具体应用，对支架式教学进行了详细的探讨。

一、支架式教学

1.含义

“支架”这一词最早是在建筑行业中出现，从字面上我们可以想象，支架主要起支撑的作用，帮助建筑物保持稳定与牢固。“支架”作为一个代名词用于教育之中，由此发展出一种新的教学方式。简单来说，支架式教学应用于高中作文教学中，就是教师先确定一个作文的题目，然后根据具体的情况以及重点的把握，与学生进行针对性的沟通，在沟通过程中学生发散自己思维，教师要善于捕抓到学生思维逻辑中的闪光点，然后将这些闪光点进行梳理，最后根据这些精彩的点，制作成一个有条理性的框架结构，学生就可以利用这一框架结构进行具体的写作。

2.特点

转变学生的学习态度，将学生从被动的学习状态中脱离出来，是支架式教学的出发点。因此，这一教学方式的主要特点就是师生共同参与、一起讨论，双方在彼此之间的交流中，各自发表自己不同的观点，既尊重学生展现自己的才华，同时通过思维的碰撞，也使其的思维不被局限。所以，它在改变了传统教学方式的同时，也将学生的写作成绩提高了，这就是支架式教学的真谛。

3.意义

通过这一方式，不仅减少了学生写作的难度，尤其是对于写作基础差的学生来说，同时还加快了学生写作的速度。目前，支架式教学经过了长时间的考验在各种教学中都取得了良好的效果，学生在这一教学方式下，写作进步明显，很好地激发了学生对于写作的兴趣。另外，学生以及教师之间的沟通互动程度也明显提高，师生关系和睦，学生在这样的氛围下，能够更好地學习。但是，支架式教学不能一直保持“支架”，否则就会使得学生对于教师产生依赖，因此后期慢慢撤销支架也是至关重要的一点。

二、高中生的特点

毫无疑问，高中是正值青春年少的阶段，同时这一时期也是培养学生学习兴趣的阶段，这个时期在很大程度上会影响一个人一生的学习，但是目前我国还存在很多高中生厌学、退学的情况，很多人早早离开学校进入社会打工，没有接受大学教育。研究表明，受过大学教育和没有接受大学教育的人群存在明显的素质差异，这一差异也体现在写作能力上。受过大学教育的人相对来说综合素质较高，当然这不包括个别情况，因此在高中时期培养学生的写作兴趣和综合素质是十分重要的。

三、支架式教学在高中写作中的具体应用

1.激发学生写作动机

情景模拟既是支架式教学的第一步也是最重要的一步。在情景模拟的时候，应当是最接近现实的，这意味着事件应当发生在学生身边的生活以及学习中，只有这样才能使学生处于当前的情景之中，促使教师以及学生的想法产生共鸣，激发学生写作的欲望，使学生理解并且认识到写作并不是一件痛苦的事情，写作并不无聊，让学生能够真正意义上喜欢写作、愿意写作，而不是只是为了应付教师以及父母。只有学生开始转变学习态度之后，才会去思考，才能进一步提高自己的写作水平。为了使得学生写出来的作品更加具有真实性以及感染力，情景模拟应当源于真实的生活，源于生活中的点点滴滴，这些生活中的素材，都可以成为学生作文中生动多彩的句子以及片段。

2.依托原生的时间将读写结合起来

高中生的思维特点具有很强的发散性，所以他们需要有人指引，为他们照亮前行的路，帮助他们在写作上可以想得更远、走得更远，这也是作为教师应当承担的。在培养高中生的写作水平上，教师要帮助学生寻找生活中有趣的、有意义的事情，因为一些学生无法意识到这些事情存在的意义。师生一起寻找并且讨论，可以极大地激发学生学习的兴趣，并且有利于发挥他们充分的想象力。当在教师的帮助下完成了自己的作品或者作文的时候，学生会获得巨大的满足感，同时也会对自己认真完成的作品产生浓厚的感情。写作不易，因此语文教师应当把充分的时间留给学生，让他们仔细品味自己的作品，认真欣赏别人的作品，根据教师的建议，找到更好的表达方式，激发更多的灵感，促使学生养成正确的写作观念——写作不在于量，而在于质，以及帮助学生培养良好的写作习惯。

综上所述，一名优秀的教师应当教会学生如何写作，而不是为了写作而写作，对于别的学科也是如此，教师不可能永远为学生解决各种问题。支架式教学是为了克服学生不爱写作、对写作无法提起兴趣而设置的，它可以帮助学生快速掌握学习的方法，提高对写作的积极性。培养一个人的写作能力是漫长的过程，高中只是其中一个小小的阶段而已，写作作为一个薄弱的环节还有很长的路要走。

（作者单位：山东省平度市第九中学266700）