谢小英

摘要：科学技术的迅速发展，使我国的高中政治教学也有了创新。在新课改背景下，高中学生要具备适应终身发展与社会发展所需的核心素养。对高中政治学科来说，需要行为习惯素养和思想素养相结合的发展，行为习惯素养主要是学习态度的养成、生活习惯的培养和核心知识的建构；思想素养主要是能力素养、人文素养及思维品质，其包含政治理想信念、社会责任感、以人为本及公民意识，行为习惯素养和思想素养一外一内，内化于心，外化于行。要提高政治学科核心素养，高中政治教师必须具备过硬的政治思想素质，构建开放个性的政治课堂。

关键词：核心素养；高中政治；课堂教学；生活化探究

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0031

近年来，“核心素养”一直都是教育界的热门词汇，培养学生的核心素养成为教育教学的主要目标，高中政治教学也不例外。

一、高中政治学科核心素养概述

1.政治认同

政治认同主要是指拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，弘扬和践行社会主义核心价值观。我国公民的政治认同是实现中华民族伟大复兴的重要基础和前提，培养学生的政治认同则是他们创造幸福生活的精神支柱、价值追求以及道德准则。

2.科学精神

科学精神主要是指学生在认识世界和改造世界的过程中所表现出来的一种精神取向，也就是学生在坚持马克思主义世界观和方法论的基础上，能够对个人成长、社会进步、国家发展以及人类文明做出正确的价值判断和行为选择。只有使人民始终保持正确的价值取向和道德定力，才能不断与时俱进，求真务实，全面深化改革，应对各种挑战。

3.法治意识

法治意识主要是指我国公民遵法、学法、守法、用法，自觉参与社会主义法治国家建设。建设法治主义国家，是推进国家治理体系与能力现代化的必然要求，坚持依法治国与以德治国的有机结合，才能在全社会树立法治意识，真正实现公正司法、全民守法，使我国公民都能自觉履行自己的责任和义务，进而成为社会主义法制建设的忠实崇拜者、自觉拥护者、坚定捍卫者。

二、核心素养指导下的高中政治课堂教学生活化措施

1.通過案例分析，培养学生的法治意识

国家要想长治久安，人民要想幸福生活，就要不断提高国家的法制建设，建立健全国家的法制体系，实行依法治国。因此，法治意识作为高中政治学科的核心素养之一，培养学生的法治意识能够使学生在生活中自觉遵法、守法、用法，并维护公平正义。由于政治学科自身的性质，实际案例可以成为培养学生法治意识的有效途径。所以，在日常的高中政治教学中，教师要结合教学内容，合理地选择实际案例，并组织学生对实际案例进行分析与讨论，这样一方面可以使原本枯燥的政治教学内容变得更加具体，便于学生对教学内容进行理解，另一方面也使学生能够明白哪些行为是法律允许的，哪些行为又是法律禁止的，以及如何维护自己的权益，进而强化学生法治意识核心素养的培养。

2.进行充分的课前准备

高中政治生活化教学的有效开展，需要教师和学生从课前做好准备开始。（1）教师方面。开展政治生活化教学的前提条件是设置生活化教学内容，所以教师要结合实际生活对教材内容进行改造。建构主义认为，学生自身具备的生活经历及生活经验，对其理解和掌握理论知识具有十分重要的作用。因此，教师在设计教学内容的时候，要在生活中寻找与课本知识有密切联系的事例和场景，将政治知识与生活紧密地联系起来，找到学生实际生活与政治知识的结合点，这样才能通过教学将学生拥有的真切体验及感受诱发出来。但是，教材中的案例不可能与所有学生的实际情况都相符，所以教师在对课本知识有充分的理解与体会以后，要根据学生的实际情况对教材进行创造性的使用。（2）学生方面。学生所具备的生活经验对于课堂教学来说十分重要，其既是教师开展教学的重要资源，也是学生学习的出发点。如果学生没有丰富的生活经验，则无法将知识与生活有机联系起来。因此，学生在上课之前要积极搜集相关资料，积极体验生活，不断积累生活经验，从而为政治知识学习打下坚实基础。

3.扎实的学科素养是上好思政课的保证

（1）教师要从课程性质出发，深入领会教学目标，学习最新的教学设计方法，努力提升自身的各方面素质。（2）通过各种手段提高科学素养，深入学习和领会专业知识，全面吃透教材内容，对教学资源进行高效整合。（3）在日常教学中，要注重培养学生的思维能力，将知识和生活紧密联系起来。（4）丰富课堂内容，展示出政治特征，时刻关注国内外发生的事情。可组织学生开展辩论比赛，让学生充分发表对于事件的观点，提升他们的学习积极性，从而更加高效地学习。

4.引导学生积极体验生活

高中《思想政治课程标准》指出，要切实提高学生参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展奠定思想政治基础。教师应引导学生在生活中学习政治、应用政治，让学生在生活中体验和内化政治知识，从而形成良好的思想道德素质。教师要通过开展生活化教学，引导学生进行生活体验，在生活中对学生进行全方位培养，培养学生良好的行为习惯、创新能力、问题分析与解决能力等，提高学生的综合能力。教师要积极地组织学生走进生活，并且在社会生活中对政治与生活进行体验，帮助学生养成会生活的本领。例如，讲解“银行与税收的作用”这一内容时，教师可以组织学生到银行参观，并且填写定期储蓄存款单，同时了解信用卡、汇票、转账支票等。

综上所述，高中政治教师要积极开展生活化教学，将政治知识与实际生活有机结合起来，创设有趣的教学情境，带给学生真实的体验，激发学生对政治知识的学习兴趣，使学生在实际生活中理解和掌握知识，并学会将知识应用到实际生活中。高中政治生活化教学不仅满足新课改的要求，还能将新课改教学理念充分体现出来。教师在高中政治教学中要积极探索生活化教学策略，更好地提高教学质量和效率，提高学生的思想政治素质，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（作者单位：江西省赣县中学341100）