田利军 王杏文

【摘要】   文章以中国民航大学会计学原理课程试点行动学习法教学模式为研究背景，采用自然实验的研究方法，对行动学习法的实施效果进行檢验。研究发现，行动学习法教学模式下，实验组学生的作业成绩和实验成绩显著高于对照组，而期末考试成绩和总评成绩则不存在统计意义上的显著差异。本研究对提高学生的创新实践能力、完善教学方法体系、促进课程建设、拓展行动学习理论都具有重要意义。

【关键词】   行动学习法;会计学原理;应用效果

【中图分类号】   F23;G642   【文献标识码】   A   【文章编号】   1002-5812（2020）04-0120-04

一、研究缘起

随着教学改革的不断深入，MOOC、微课、习题微视频、翻转课堂、情景教学、案例教学和多任务驱动等多种教学方法和手段被引入课堂。但这些方法大多侧重于“教”，相对缺乏对于教学相长的研究。会计学原理课程是经管类专业的学科基础课，主要介绍会计学的基本原理、基本方法和基本技能。传统的教学模式中，授课教师一般按照会计确认→会计计量→会计记录→会计报告的流程，对知识点进行逐步推进分解，环环相扣地对知识点进行讲解。但是对于没有实务背景的学生来说，学习目标的缺失影响了学生的学习兴趣，由于不知道知识点的用处，学生只能被动地接受灌输（吴琼，2017），成为教师思路的执行者，要求所有学生产生唯一的标准答案（吴晓娟，2016;周达勇，2016），学生没有独立思考和表达的机会（Latchford，2003）。尽管实验课程会分组，但由每个学生独立完成账套，在实训过程中缺乏彼此的协调和配合，缺乏必要的交流与启迪。……