刘琪芳

摘要：针对大类招生农业院校信息类专业实践教学存在的不足，以山西农业大学为例，提出以强化实践教学过程质量监督为辅，项目驱动为导向的产学研一体化创新实践教学模式，为高校更好地培养复合型农业信息化人才提供新思路。

关键词：大类招生;实践教学;农业信息化

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）12-0130-02

一、引言

继2007年中共中央国务院提出社会主义新农村建设的首要任务就是发展现代农业以来，在2017年、2018年中共中央国务院发布“三农”工作一号文件与《乡村振兴规划（2018-2022）》，提出加强科技创新引领，增强农业市场竞争力，促进农业综合效益发展。以科技创新为先导的农业信息化技术改革必将促使世界农业生产和经济格局发生巨大变化，从而，急需培养一批社会经济发展需求的农业信息化实践型复合人才。伴随着国家考试招生制度取消高校招生录取批次、采取“专业加学校”投档等新政的实施，生源竞争更加激烈，传统的招生培养模式已远远不能满足当今社会发展的人才需求，改革创新势在必行。

二、大类招生实践教学模式改革

大类招生下的培养模式主要有按学科大类招生与按院系招生两种情况。基于学校发展过程的战略布局与师资教学条件，以山西农业大学信息科学与工程学院为例，采用按照院系招生的方式对下属四个专业进行大类招生、分类培养、分专业毕业分流，重视科学教育、人文教育相融合的通才教育的同时，对课程进行资源整合和优化，从而达到培养学生的创新实践能力的目的。……