何媛

摘要：高中阶段作为学生发展进步的关键时期，基础类的学科教学指导不仅能够帮助学生从容面对高考，同时还能给学生的未来专业发展奠定良好的基础。根据新课改的目标要求，信息技术教學引导需要教师指导学生掌握良好的课程学习方法，并在理论实践过程中获得相关的技能。对此，本文将结合笔者的实践教学经验，就高效高中信息课堂的建立展开细化论证。

关键词：高中信息技术；高效课堂；策略研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0064

对于高中生来讲，高效信息技术课堂建设，能够给自己融入班集体掌握知识与相关技能提供有利的条件。如何让学生在探究分析过程中获得主动学习的能力，同时在独立思考、与他人合作过程中获得锻炼与发展自己的机会，是每一位高中信息技术教师所思考的问题。以往的课程教学模式限制了学生的课程学习积极性与主动性，所以现阶段的教师课程教学引导，需要及时地确立课程教学目标，根据授课班级高中生的实际情况，展开针对性的课程教学指导，这样才能打造高效的信息技术课堂，给学生提供发展进步的空间与机遇。

一、课程学习的重点与难点划分

结合高中生的实际学习情况，教师在学生原有的学习基础以及技能水平上，获得教师的学案、教学目标等理论性学习基础，能够在预习阶段将课程中的重点与难点部分进行划分，让学生认识到在课堂学习过程中，个人应该加强哪一方面的实践锻炼，遇到学习困难问题，在课前标注好也能给课堂提问、讨论提供有利的基础条件。……