彭学广

课题名称：《历史素养教学中运用“微控”课堂的研究》

摘要：随着教育改革的推进，素质教育逐渐成为当前教育的主题。核心素养作为各类人才培养的关键，对学生的未来发展具有重要影响。由此，教师对培养学生核心素养的重视也有所加强，但是在多方因素的影响下，基于核心素养的初中历史教学有效性有待提高。对此，本文将对“核心素养”视角下，初中历史教学有效性提升的具体策略进行分析，以促进学生历史核心素养的形成。

关键词：核心素养；初中；历史教学；有效性

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0059

初中历史核心素养主要包括分析能力、历史价值观以及自主探究能力等方面。此外，我国作为四大文明古国之一，附有深厚的人文底蕴以及历史文化，初中历史学科正源于此。由此可见，初中历史学科对学生人文素养培养的影响作用。特别是在当下教育改革的推动下，历史教学不再只是强调学生历史知识的掌握，对学生历史核心素养的成长亦提出了更高的要求。对此，本文将对初中历史教学中学生核心素养的培养进行分析，以促进初中历史教学有效性的提升。

一、拓展教学内容，培养学生探究思维

初中阶段历史教材以时间为轴线，通过对各时期重要事件以及重要人物进行表述的方式，让学生感受历史教材中的素养元素，其本身具有一定的逻辑性与复杂性。为降低学生记忆历史知识的难度，培养学生的探究思维，在实际的教学过程中，历史教师可以通过拓展教学内容的方式，丰富课堂教学内容，以促进历史教学质量的提高。……