赵建华

摘要：初中物理课堂在新教改趋势下演变得异彩纷呈，有效的教学往往是引发学生兴趣的教学，而从学生的实际情况入手，真正引导学生培养自主学习兴趣，才能够达成对初中物理“枯燥”特性印象的全面颠覆。兴趣教学既激发了学生的学习兴趣，也使初中教师在教学过程中享受到教学的兴趣，为了在教学过程中激发学习与教学的双重兴趣，首先应该明确教学目标与兴趣的结合，然后激发学习的兴趣并优化相关教学设计，最终发挥物理教师的主导性作用，在巩固强化原有知识的基础上，全面引导物理兴趣课堂的精彩学习路径。

关键词：有效；物理教学；初中物理课堂；兴趣

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0057

人类求知的兴趣是获取知识的内在动力，对于初中物理这门比较抽象的学科，既可以被运用在人们的日常生活之中，同时又可以提炼成比较生僻的原理。兴趣的导向作用之下，人的精神激励作用往往是非常重要的，每一个学生都希望能够在运用和掌握初中物理知识的同时，不断地被诱发求知欲，培养、提高、巩固和不断刺激初中学生对物理感兴趣的心理特征。教师如果想要在教学过程中诱发学生热爱物理并吸引浓厚的学习兴趣和注意力，需要在教学优化和教学策略方面做文章。

一、明确教学目标和学生兴趣培养目标

1.把控物理课堂教学的核心和灵魂

初中生的核心素养主要是指在创新精神和实践动手能力的基础之上，全面促进初中生物理核心素养的形成。……