詹梦雅

摘要：在当前新课改的推行下，语文的教学质量在不断提高，教师更加注重培养学生阅读过程中的品词析句能力，使学生能够感受到“词、句”外的乐趣，培养自身的语感。本文对小学语文品词析句的实施策略进行浅要分析。

关键词：小学语文；品词析句；实施策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0052

阅读教学在整体小学语文教学系统中占据着重要的地位，不但是强化学生写作素材和语言表达能力的基础，也是学生对于自身情感表达的主要途径。而新课标指出，语文教学需要培养学生的文字敏锐感和驾驭能力，使学生能够通过阅读活动体会文字中蕴含的情趣，从而完成语感的强化。因此，品词析句这一教学内容逐渐成为当下小学语文教学的重点。

一、当前小学语文品词析句教学中存在的问题

小学语文的语感培养工作中存在的问题一直是教育界的难题之一，众多学者和教育工作者针对这一问题进行了长久的研究和试验。首先，针对新课改提出的“在语文教学中培养学生学习能力的同时强化学生的语文素养”这一理念，部分教师的认识不足，理解程度不够，无法窥探到这一理论深层的含义，或者在实际操作中对于内容教学和素质培养的相互课堂占比分配不均，从而导致学生无法体会到这一理念所带来的良性改变，影响学生的自身发展。其次，受传统教育方式的影响较深，部分教师在实际课堂阅读教学中过于强调知识的讲解或者仍然以教师为课堂中心，且应试教育的观念依然存在，导致学生在课堂中的地位较为被动，且教育形式较为死板，无法很好地激发学生自主参与阅读的兴趣，从而阻碍品词析句工作的开展。……