常伶俐

〔摘 要〕“OBE”教学理论以学生为中心，以成效为导向，强化学生的学习技能。本文以“数字媒体创作”课程为案例，从教学目标、教学形式、教学评价、教学反馈等方面，探讨 “OBE”教育理念在高校艺术专业教学中的影响。

〔关键词〕“OBE”理论 ；教学改革；数字媒体创作

“数字媒体创作”是一门面向艺术专业高年级大学生的专业主干课。课程强调艺术与技术的跨学科教学，致力于培养学生的数字媒体创作思维与实践能力。“OBE”（Outcomes-Based Education，缩写为OBE）教育以学生为主体，提倡教育反向设计原则。这一教育理念对于“数字媒体创作”的教学改革有极为重要的借鉴意义。

一、“OBE”教育理念的研究现状

OBE理念是以学生为中心，以成效为导向的教育理念。20世纪80年代初，美国学者斯派迪（William. G.Spady）首次提出了这一概念。随后，“OBE”理念逐渐被纳入高等教育体系，并且辐射工程学、农学、生物学等众多学科。目前，英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、南非、日本、中国香港、中国台湾、马来西亚等地区高等教育质量保障体系相继采纳了“OBE”理念。除此之外，“OBE”在《华盛顿协议》《博洛尼亚进程》等高等教育联盟中，也发挥了良好的作用。

近年来，“OBE”理念逐渐被引入国内高校教育研究中。2017年，教育部学校规划建设发展中心将“OBE”纳入国家高等工程教学的教育改革指导意见中。目前，以“OBE”为基础的高等教育研究已经取得一定进展。例如，北京理工大学对校内课程体系设置了OBE规范化改造；清华大学、浙江大学、西安交通大学、浙江理工大学、汕头大学、宁波大学等高校相继进行了以“OBE”为基础的课程教学改革，部分成果进行了较为深入的研究。……