张甜甜 常诚

〔摘 要〕高校对大学生广泛开展的公共艺术教育不仅仅是提高综合素质的需要，更是提升文化自信的需要。公共艺术教育通过知识性、情感性、创造性三方面维度培育大学生文化主体意识、强化文化认同、增强文化创新能力。从文化自信的视阈探索高校公共艺术教育的价值及问题，有利于破解当代高校公共艺术教育面临的改革瓶颈，而公共艺术教育的不断普及与深化更坚定了大学生对自身文化价值的充分认同与自信。

〔关键词〕高校公共艺术教育；文化自信；课程设计；本土文化

一、公共艺术教育对文化自信提升的价值分析

公共艺术教育是指以艺术课程为核心，面向非艺术专业学生进行艺术知识、艺术技能、艺术情感与创造力的普及性素质教育，其目的是培养学生的审美能力与情感感知力，健全优化学生的知识结构，促进学生多元化发展。对公共艺术教育的价值分析主要立足于知识性、情感性、创造性三个维度。

大学生文化自信，是指大学生对自身文化价值的认同与积极践行，并对文化的蓬勃发展及创新持有无比坚定的信心。文化自信包括基本认知、情感态度及行为倾向三个方面。高校公共艺术教育对文化自信提升具体表现在三个方面：知识性维度是构建文化主体意识的前提；情感性维度是塑造文化认同的核心，创造性维度是唤醒文化创新意识的关键。

1.知识性维度——构建文化主体意识的前提