柯明芽

【摘 要】人一生的学习中，小学阶段的课外阅读是非常重要的，有足够的时间和精力，有天赋的记忆和储存能力，是日后各个年龄阶段都难以企及的高峰。所以本文结合小学生的学习能力，从小学低年级、中年级和高年级三个阶段对阅读方法的指导做简要谈论。

【关键词】小学阅读;低年级;中年级;高年级

《语文课程标准》对义务教育阶段提出明确的阅读目标：九年课外阅读总量应在400万字以上。梅子涵也说过：童年是要阅读，要故事，要文学的……无数科学理论和前人实践无不彰显阅读和阅读量的重要性。下面，我就依据自身的一些教学实践浅要谈谈小学各阶段课外阅读中的一些引导措施。

一、低年级：诗文童话，扣响阅读之门

《语文课程标准》对小学低年级（1-2年级）学生提出了具体的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。所以“兴趣”、“积累”应是低年段阅读的重点词。

（一）童话故事，兴趣之门

叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”因此我注重在课堂上进行课外知识的延伸，使学生初步感受知识是没有界限的，要想获得更多的知识就要进行课外阅读，如学习《美丽的丑小鸭》时，学生都被有趣的情节深深吸引，这时，我适时引导学生阅读《安徒生童话》，并在最终以童话演讲、故事表演等方式进行成果检测。

（二）诵读经典，感受文质

低年级的学生识字量少，注意力集中时间低，因此适合接触短小精悍、朗朗上口古典诗词。