摘要：提问是师生课堂互动的最基本的方式，但是课堂提问并非简单的问问题，如何有效提问？如何通过提问启发学生思考，打造深思型课堂？是本文主要探索的内容。

关键词：提问 思考 时间 自主 深思型

*本论文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“阶梯问题设计引导小学生深度学习的教学策略研究”（立项编号FJJKXB19-794）研究成果。

“著名的科学家普朗克说：‘思考可以构成一座桥，让人们通向新知识领域。我们在语文教学中绝不是把学生‘背过桥去，而是让学生亲自尝试‘过桥。”[1]但在我们现在的语文课堂中，大多都是教师都在背学生过桥，这一点也不利于学生的发展。本文笔者旨在通过以下几方面结合实践经验谈谈小学语文课堂如何通过提问打造深思型课堂。

一、问题有法则

“研究表明，通常教师在一堂课上会提出许多问题，且大部分教师所提的问题是有关事实、回忆或者知识的，处在比较低的认知水平上”[2]在这样的课堂上，学生的学习往往之存在于表面。因此，教师在设置问题要多注意。首先，所提出的问题要有明确的目的性。一个问题的目的由教学的目标所决定。老师们总习惯在一堂课上提出无数个琐碎的、没有思考意义的问题，然而这些问题并不能启发孩子，甚至孩子能够通过自学而完成。因此，教师在提问时，要明确每一个问题为什么要提出以及提出后想要达成的效果和对学生的帮助。相比于每分钟一个毫无目的的问题，一堂课两三个指向明确的问题，更有助于学生好好思考，达成目标。……