何少凡

【摘要】自主探究是小学几何知识课堂教学的有效模式。学生在实践探究中，通过动手实践操作，体验解决问题的过程，从而完成学习内容，同时感受学习的快乐。本文以《平行四边形的面积》的教学为例，探究在小学数学教学中，教师如何引导学生进行自主探究学习。

【关键词】小学;数学;自主探究

一、案例背景

学生是课堂的主体，教师要努力创新教学方法，激发学生自主学习的积极性。自主探究学习是一种有效的自主学习方法，是几何知识课堂教学的有效模式。在小学数学教学中引导学生进行自主探究，有利于培养学生的实践能力和创新精神。学生在实践探究中，可以通过动手实践操作完成学习内容，同时感受学习的快乐。我在五年（1）班上了一节以自主探究学习为研究主题的数学公开课——《平行四边形的面积》，这是人教版义务教育教科书五年级数學上册P86—88的内容。这一教学内容是基于长方形面积计算和平行四边形的认识之上的，并为学生学习后面推导三角形、梯形的面积公式的方法打下基础。学生在之前的学习中，已经掌握了推导长方形面积的推导及其计算方法，以及平行四边形的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于平行四边形，学生在日常生活中已经经历过一些感性例子，但不会注意到如何计算它的面积，学起来有一定难度。在课前，我建议条件允许的学生，在家和父母一起制作一个可以拉动的长方形框架，用来新课的复习铺垫。……