摘 要：众所周知，在新课程改革不断深化和广泛实施的背景之下，高中阶段的体育课程教学也开始受到了更多的关注和重视，从高中学校到体育教师，从高中生到学生家长都开始认识到体育教学在高中阶段的重要价值和作用。目前，高中体育教学正致力于全面改革的新任务，意在通过教学理念和教学方式的创新与完善来全面提高高中体育课程教学的质量，但是，高中体育教学的改革并不是一件一蹴而就的事情，其还需要一步一步来完成改革任务。本文将就新课改下高中体育教学思路与方法创新进行深入的分析和探究。

关键词：高中体育;新课改;教学思路;方法创新

一、 引言

在传统的教学理念引导下，高中阶段的体育课程一直都处于可有可无的状态当中，校领导对体育教学也并不是很关注，体育教师的教学热情也不是很高，这就导致在高中生心目当中，体育课程并不重要。但是，伴随着新课程理念的不断渗透，高中体育教学的重要价值和作用逐渐体现出来。体育课程不仅仅能够科学合理地锻炼和提升高中生的身体素质，而且体育课程更是成为高中生缓解基础课程学习压力的重要调节方式。以下是笔者结合自己多年高中体育教学实践经验，就高中体育创新与改革工作中出现的问题以及切实可行的应对策略提出自己的几点看法和建议。

二、 高中体育教学创新与改革的必要性分析

我们都知道，高中阶段是一个人学习历程中最关键的时期，高中阶段学生学习成绩的好坏很可能会影响到他们一生的发展。高中体育教学作为高中阶段教育教学的重要组成部分之一，承担着培养和提高学生综合素养的责任和使命。在传统的教学模式当中，高中体育教学基本上就是固定的教学模式，体育教师安排什么内容，学生就完成什么样的任务，甚至在一些特殊时间段，体育课堂更多成为了高中生放松心情、自由活动的场所。就这样还是有一部分高中生不愿意将时间耗费在体育课堂上，认为上体育课就是在浪费自己的学习时间，而没有意识到体育课是在锻炼和提升他们的身体素质，让他们能够在更加健康的状态下去学习和成长。基于此情况，高中体育教学创新和改革是有着很大必要性的，体育教师需要积极承担起创新体育课程内容和方式的重要责任，要积极培养和维护好高中生对体育课程学习和参与体育活动的积极性和主动性。

三、 当前高中体育课程教学中存在的问题分析

（一）高中生参与体育课程学习的积极性不是很高

根据笔者的研究和了解，发现当前高中阶段所使用的体育课程教材在内容的编排和选择上面会更加侧重于专业运动项目和竞技类型的体育活动，这对于高中生的身体素质要求是比较高的，而且需要高中生花费更多的精力和体力在其中。这样的体育教材内容虽然能够在一定程度上锻炼和提升高中生的运动技能，也有助于锻炼高中生的身体素质，但是，这种偏专业和竞技类型的运动项目并不是非常适合当前高中生的锻炼需求，以他们目前的状况而言，这种运动项目有点过度消耗他们的时间和精力，一节体育课下来，高中生很容易出现精疲力竭的状态，其必然会影响到后续课程的学习效率。此外，高中生对于体育课程的需求更多集中在了体育课程或者体育活动所能带给他们的趣味性，他们更渴望通过体育课程来获得放松和快乐，而不是要在耗费脑力学习基础课程知识的基础上还要耗费更多的体力去完成体育教师布置的活动任务，这样一来，他们对体育课程学习的积极性必然会受到影响。

（二）传统教学理念根深蒂固的影响很难彻底摒除

笔者发现，部分高中体育教师在实际教学过程中还是会多少受到传统教学思想的影响，其还是会不自觉地将体育知识的教学和体育技能的传授作为自己教学的重心，每节课都在想尽办法将这些内容全部传授给高中生。他们这种传统的教学理念已经不再适合当前新课程对体育课程提出的教学要求，体育教师也并没有表现出对参与新课程改革的兴趣，并没有将新课程中对学生体质锻炼和心理锻炼摆在正确的位置上面。在高中体育课堂上面，高中生仍然还是处于非常被动的学习地位，而且学生们对体育课程的学习诉求并没有得到很好的满足。

（三）欠缺对学生体育思想层面的培养

在新课程改革当中，高中体育课程的教学不仅仅要完成既定的教学目标和任务，体育教师还必须要对学生体育技能的培养表示出高度的关注，要在实际教学中下意识地去培养高中生的体育意识和终身运动的观念。但是，笔者在实际调查过程中，发现有非常多的体育教师并没有关注到这一点的内容要求，也不会下意识地去培养学生的体育思想，在课堂上面与学生的互动也是非常少，最终导致教学效果始终达不到理想的状态。

（四）高中体育课程教学手段单一刻板，毫无新意

與传统教学理念引导下的高中体育教学相比，当前的高中体育教学的确发生了一定的变化，而且教学氛围和教学模式都得到了很好的改善。但是，深入其中还是会发现部分高中的体育课程教学方式还是相对单一刻板的，并没有太多的新鲜元素和模式加入其中，即使偶尔有一些新的教学模式或者元素出现，但是都没有被很好地利用起来，很多情况下都是如昙花一现。笔者了解到，部分高中体育教师还是在使用着一种或者几种简单的教学模式，体育教师在课堂上负责言传身教，为学生做师范，然后要求学生进行模仿练习，无论是什么体育项目和内容，体育教师都是会采用这样的一种方式。试想现在的高中生对于这种教学方式的熟悉程度以及疲倦感，另外，体育教师并没有考虑到高中生存在的个体差异，同一种教学模式并不能适用于全体学生，每一名高中生对体育课程的学习需求以及他们的身体素质和接受能力都是不尽相同的，久而久之，这样的教学方式必然会让高中生群体的差异越来越大，高中生参与体育学习的积极性也会越来越差。

（五）高中体育课程的考核标准存在片面性

目前，高中阶段的体育课程最终考试成绩基本上就是以最后的考核为准，其并没有将学生平时的表现和成绩纳入最终考核标准当中，这对于高中生而言是存在一定的不公平性的。部分高中生平日里的表现非常优秀，而且配合度和积极性也都是比较高的，但是最终的考核成绩当中他们的成绩却要比一些同学低很多，这就会在很大程度上影响到高中生学习体育的积极性，也会影响到他们的心情和情绪，进而影响到其他学科的学习。

四、 有效改革和创新高中阶段的体育课程教学的策略

（一）创新体育课程教学方式

现在的高中生非常渴望接触到新鲜的事物，因此，体育教师要在课堂中尽可能多地变化使用教学方式，要大胆尝试和应用各种各样的教学方式来吸引高中生的注意力，让他们对体育学习产生更高的兴趣。笔者建议体育教师在课堂上可以使用以下几种方式。

1. 小组合作学习

在高中体育教学中，很多内容都是要求学生以小组的方式来完成的。笔者将以排球的教学为例来分析小组合作学习的方式。体育教师提前按照正规排球比赛的规则将学生分成若干个小组，也可以让学生自愿结组。但是，必须要确保每次上场每队都要六个人，而且要有另外两个人作为替补。体育教师在这个过程中要扮演好裁判的角色，秉承着绝对公平、公正的原则来完成正常比赛的判断。学生在这样的小组比赛中，会表现出更高的积极性和主动性，因为他们已经不再是单独的一个人的学习和比赛，他们自己的表现会直接影响到整个小组的成绩，因此，他们会更加看重自己的表现，而且小组合作的模式也会在无形当中为他们增添更多的勇气和信心。在这里笔者想要提醒一点的是，小组合作学习和比赛必须要有一个明确的奖惩机制，要通过奖惩机制来让学生意识到体育比赛所拥有的竞技性，让学生学会为自己的输赢负责任。

2. 游戏教学，吸引学生的参与

在高中阶段的体育课程教学中，游戏教学法也是一种比较理想的教学方式。高中生们时刻背负着非常强的学习压力，体育教师可以通过游戏教学的方式来转移他们的注意力，帮助他们在一定程度上缓解学习的压力，放松心情。比如，在教授与篮球相关的体育知识和技能时，体育教师便可以组织三步上篮的小游戏，要求学生都参与其中，经过层层角逐，争取最佳投篮之星的荣誉称号。这种游戏教学的方式，笔者在这里要提醒体育教师的是一定要掌握好游戏的分寸，把握好游戏的难易程度，要符合高中阶段学生的年龄层级，要精心设计每一次的游戏环节，最好让学生能够在第一时间内对游戏产生参与的兴趣。

3. 精心创设教学情境

体育课程虽然很多时候是操场这种课堂外的场所来完成的，但是这并不影响体育教师对教学情境的创设，其反而会给体育教师提供更大的选择和想象空间。举例说明：笔者在体育课堂教学中的真实案例，当时安排的体育任务是八百米长跑项目，笔者已经提前想到学生一听到这样一个安排时的反应，他们肯定会瞬间产生抵触的情绪，但是，笔者答应会在他们奔跑的过程中给他们一个大大的惊喜，于是，很多学生便开始抱着对惊喜的期待而开始了自己的长跑项目，笔者时刻观察着学生的反应，在他们都跑到差不多一圈，身体开始有点疲累的时候，便为他们播放了《奔跑》这首歌曲，歌曲的声音瞬间回荡在整个操场当中，学生的劲头也一下子起来了，最终，所有人都很顺利地完成了八百米长跑的任务。

（二）创新和应用先进的体育教学平台

伴随着先进科学技术的不断创新和推广应用，目前高中阶段的体育教学平台已经不再局限于课堂和操场上面，更具先进性和新颖性的体育教学平台应运而生。高中体育教师不再是只能沿用传统的教师讲课，学生听课的教学模式了，其可以尝试应用App微课堂来完成体育教学的任务，而且这种App微课堂的教学方式更容易吸引高中生的注意力，其所容納的内容和信息也非常丰富和多元化。未来这会是一个非常好的体育教学平台，高中体育教学也很可能通过它而发现一片全新的发展天地。

五、 结束语

综上所述，在新课改的背景之下，高中体育课堂教学也开始面临着越来越严峻的改革趋势。高中体育教师作为核心人物，必须要积极承担起这个改革重任，在实际教学中积极大胆地尝试和应用各种新鲜的教学理念和教学方式，竭尽全力去提升高中体育课程教学的质量。

参考文献：

[1]曹喜平.分析新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].中国校外教育，2018.

[2]赵思强.试论新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].青少年体育，2018.

[3]左庚.试论新课改下高中体育教学方法的多样化[J].祖国，2019.

[4]谭雅暖.高中体育教学中分组教学方法的应用研究[J].青少年体育，2018.

作者简介：郑振伟，福建省莆田市，福建省仙游县华侨中学。