【摘 要】SWOT分析教学模式是指教师在教学中采用SWOT的四个要素（“优势”“劣势”“机遇”“挑战”）来不断分析、调整和推进综合实践活动课程实施的一种教学模式。该教学模式按照四个环节来进行，即确定主题—设计方案—活动实施—成果展示。该教学模式的实施提高了教师的课程开发能力，促进了其教学质量的提高。

【关键词】综合实践活动;SWOT;教学模式;课程开发

综合实践活动是中国教育课程体系中一种新型的课程形式，它伴随着新世纪我国基础教育课程改革而出现。笔者从2010年开始将SWOT分析法运用到综合实践活动的教学研究中。经过几年的研究实践，运用SWOT分析中的四个要素（“优势”“劣势”“机遇”“挑战”）构建了综合实践活动的教学模式，并取得了一定的效果。

一、SWOT分析教学模式的内涵

SWOT分析法由美国管理学家海因茨·韦里克提出，原是用于指导企业对自身的优势、劣势、机遇和挑战进行综合分析与判断，进而选择适合企业自身发展战略的一套分析方法。SWOT分析法，即态势分析法，其中S代表优势（strengths），W代表劣势（weaknesses），O代表机遇（opportunities），T代表挑战（threats）。具体地说，就是通过细致调查，列举出研究对象的主要内部优势、内部劣势，以及外部机遇、外部挑战等，并用矩阵形式进行排列（见表1）。

SWOT分析矩形图具有直观、使用简单的优点，可以帮助使用者用系统分析的思维对比相关信息，看到自己的特长和优势;再通过SO（“优势+机遇”）战略进行资源整合，采取相应措施，尽量克服和避免WT（“劣势+挑战”）战略带来的不利影响，找到符合自身发展的行动方案。……