李广胜

摘  要：在新课改全面推进的今天，基于数学核心素养的指导与要求，教师在初中数学教学过程中，应该积极引导学生开展研究性学习，不断提升学生的数学学习能力，全面优化学生的数学思维。数学研究性学习是初中教学的核心内容，即通过教师指导学生运用科学的方法，积极主动地学习应用知识的能力。因此，教师应该注重研究性学习的开展，不断提升学生的数学能力。

关键词：初中数学;研究性学习;思考;建议

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0119-01

数学核心素养要求在初中数学教学过程中，教师必须要全面突出学生的主体性地位，不断优化学生的自主学习能力，科学培养学生的数学思维，不断优化学生的数学认知，引导学生真正成为数学学习的主人。研究性学习的主体是学生，教师作为初中数学教学的引导者，应该积极主动开展研究性学习，不断提升学生的数学主体意识，引导学生积极利用数学知识来开展深入探究以及合作研究。

1.初中数学研究性学习的思考

在初中数学教学实践中，研究性学习作为非常重要的内容，直接关系着学生的数学学习能力以及数学思维。教师作为初中数学教学的主要引导者，应该充分结合学生的认知特点，积极开展研究性学习，有效突出学生的自主学习意识，全面优化学生的数学思维。现阶段初中数学研究性学习的整体开展并不可观。一方面，缺乏对研究性学习的认知，受传统教学模式的影响比较大。……