田米坤

摘 要：随着我国教育行业的快速发展，社会和教育界对教学水平的要求也越来越高。在高中阶段开展语文写作教学活动的目的是进一步提高高中生对写作的重视程度，鼓励他们不断提升自己的语言表达能力。在当前高中语文的教学中，很多教师都在利用各种方法开展写作教学。但是，就目前来看，很多教师的写作教学方法还存在很多问题，一些教师甚至不知道如何去开展写作教学活动。为此，教师应该通过科学的教学方式和教学手段不断的增强学生对文本的理解能力，在掌握阅读理解能力和会阅读的基础上，锻炼提高学生的写作水平。

关键词：高中;语文;写作

在每一年的高考语文试卷中，我们都可以发现写作的分值是很高的，写作分数的高低将直接影响语文的成绩，这足以说明写作教学的重要性。写作教学对于高中学生的语文学习具有重要意义。学生写作的质量能体现其语文方面的综合文化素养。学生写作能力直接反映了学生对所学的语文知识运用。然而，在高中写作教学中仍然存在一些问题，并且传统的教学方式已经难以满足新时代课改的教育要求。为了进一步帮助他们提高语文写作能力和综合素质，教师就要认真分析当前语文教学中存在的主要问题，然后采取一系列有针对性的措施。

一、新课改背景下高中语文写作教学困境

1.写作教学理论支撑不足

一般而言，针对任何一种课程进行教学，其必然有一定的理论支撑和理论研究，而且作为一线教学的老师，也会对这些教学理论进行深入的思考。但从目前看，写作教材本身在市场上缺乏相关的辅导书籍和资料，系统的关于教材教习方面的具体的方法研究和学术分析也比较少。这让在一线进行教学的高中语文老师没有一点的经验可循，也没有一点的知识理论的支撑，很多的教学只能凭借自己的感觉进行探索，所以对于一些没有丰富教学经验的老师而言，自然就不知道如何去教学、如何去利用、如何去制定目标等。如此一来，这就会影响教学和学习本身的过程中，导致教学质量得不到提升。

2.教师对阅读与写作的关系认识不足

不少教师缺乏对写作教学的深入认识和研究，事实上阅读与写作相辅相成，阅读教学和写作教学的方式方法都应该讲究科学有序，注重方法的应用。可目前一些学校的老师在这些方面依然没有太多的经验，仅仅只在教学的过程中利用阅读这一形式来丰富教学的过程，将文章导入在课程中来吸引学生，缺乏对阅读与写作关系的整体的应用。其实，有的老师并没有真正的把这样的措施和教学模式应用到整个环节中，更别说深入挖掘阅读的价值作用。这就说明教师对阅读功能的认识还存在不足，且实践部分也缺乏经验。

3.传统灌输式教育制度导致写作教学效果不佳

在应试教育阶段，高中教育的整体任务会相对多，而教学的过程中也有涉及很多复杂的工作，老师需要提前进行备课，还需要进行教学研究，再进行课程的教导和教学，教导学习进行字词的认识、课文的理解等，这些任务都将在教学过程中产生非常多的时间成本，这些时间成本的总和，对于老师来说会导致不小的压力。况且，老师在写作教学中往往采取的是传统的教学方法和教学形式，总体而言是对学生进行灌输式的教育，如此一来是十分不利于整个学生掌握写作的基本知识和写作技巧的。

二、高中语文写作教学策略

1.保证教学活动足够开放，让高中生放飞思维

保证教学活动的开放性有利于提供广阔的写作思维发散平台，这就意味着教师必须要保证活动的开放性，以便于顺应当下素质教育的要求。思维得到发散和放飞之后，高中生写出来的写作才会更加具有吸引力，吸引读者往下读，同时也提高了高中生的想象力和创造力。在开展作为训练的时候，要实现放飞思维的目的，就需要教师鼓励他们在内容中渗透自己的想法和思维，大胆结合生活想象和创造，没有必要完全按照传统的写作模式和模板进行写作。

2.将写作教学与社会实践有机结合起来

教師将教学活动与社会实践进行有机结合的必要性体现在：社会实践活动的开展是帮助学生积累更丰富的社会体验的条件，只有具备丰富的社会经验之后，在写作的过程中才能把内容展示得有血有肉。社会是学生学习的有效环境，里面有形形色色的人和物，而接触这些人和物就是学习的过程，就是他们获得感受、积累经验的过程。情感大多来自己有的生活经验，所以才要更加注重写作教学与实践的有机结合。

3.引导同学们归纳写作素材

在高中语文写作的教学中，我们可以发现大部分同学在积累写作素材的过程中，基本上没有将写作素材进行归类。这就导致了同学们在写写作的过程中想要去找到相关的语句时，要花费很大的功夫。针对这一问题，教师可以引导同学们归纳所积累的写作素材。比如：将写作素材分类为爱国主义类、感恩生活类、人生价值类、生活趣事类等等。然后，让同学们在积累写作素材的过程中，将相关素材摘抄在不同的类别之下，以便用时能够快速找到，进而快速运用，提升写作的效率。

4.完善写作评价体系

在高中语文写作的教学中，除了引导同学们进行写作素材的积累以及传授同学们写作技巧之外，我认为我们还需要完善写作评价的体系。在传统的高中语文写作评价中，一般由教师主导。这样的评价方式过于单一。我认为在当前高中语文写作评价中，我们教师评价是必不可少的，而学生之间的互评也应该加入到评价体系中来。我们可以让同学们互相评价写作。

结束语

总而言之，当前的教育方式下，写作仍是困扰着学生与老师的一个重大难题，因此高中语文老师应该要格外重视写作教学，以创新的教学方式提高学生写作的积极性，强化思想引导，帮助学生打开写作思维，使学生写作能力得以有效提高。

参考文献：

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