王雪双

摘   要：境外办学是跨境教育的重要组成部分，是扩大人文交流、服务党和国家工作大局的重要环节。我国开展境外办学的时间不长，经验欠缺，尤其是在办学模式和路径方面缺乏可借鉴的成功经验和实践指导。文章通过借鉴境外办学开展历史早、成效显著的美国、英国、澳大利亚等国经验，结合我国的境外办学现状，提出我国在“一带一路”倡议实施背景下，可采用海外分校模式、学习中心/教学点模式、合作伙伴模式、独立机构模式开展境外办学。同时，为推进我国境外办学的稳步发展，可从政策保障、布局安排、模式选择、路径探析方面不断努力。

关键词：“一带一路”倡议 境外办学 办学模式 路径探析

一、“一带一路”倡议下

我国境外办学的紧迫性

2015年3月，国务院授权国家发展和改革委员会、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，其中指出，“加快‘一带一路建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平发展”。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，强调要“充分发挥教育在‘一带一路建设中的重要作用，形成重点推进，合作共赢的教育对外开放局面。”2016年7月，教育部印發《推进共建“一带一路”教育行动》，呼吁与“一带一路”沿线国家加强教育合作，共同行动，同时倡导“各级学校有序与沿线各国学校扩大合作交流，整合优质资源走出去，选择优质资源引进来，兼容并包，互学互鉴，共同提升教育国际化水平和服务共建‘一带一路能力”。……