金雷 蒋建华 王亭亭

编者按：2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。在提升一流人才培养与创新能力方面，《中国教育现代化2035》指出，要分类建設一批世界一流高等学校，建立完善的高等学校分类发展政策体系，引导高等学校科学定位、特色发展。在推进高等教育内涵发展方面，《实施方案》指出，要加快“双一流”建设，建设一流本科教育，提升研究生教育水平，完善高等教育质量标准和监测评价体系，提升高等学校科学研究与创新服务能力等。

在这一新征程中，中外一流高校互学互鉴具有重要的意义。为此，中国驻芝加哥总领事馆与我刊共同组稿、合作开展“美国一流大学校长访谈录”，内容涵盖“双一流”建设、一流本科教育、创新创业教育、质量标准和评价以及国际化战略等多个议题，以为我国教育现代化建设提供中美高校对话的平台。

此次访谈的对象是印第安纳大学的校长迈克尔·A.麦克罗比（Michael A. McRobbie）。印第安纳大学（Indiana University）成立于1820年，是世界上最知名的公立研究型大学之一。目前，印第安纳大学已拥有超过11.1万名学生和1.9万名教职员工，他们履行教育和研究的核心使命，为学校在教学、科研、创新、社区参与、学术自由方面的持久优势贡献力量。1909年，印第安纳大学布鲁明顿校区（该校主校区）加入北美顶尖大学联盟——美国大学协会（AAU）。该协会成立于1900年，由62所美国和加拿大一流的大学组成。同时，印第安纳大学布鲁明顿校区也是美国30所“公立常春藤”学校之一。近两个世纪以来，印第安纳大学已经为美国乃至世界培养出许多优秀人才，他们中有诺贝尔奖得主、普利策奖得主、美国艺术与科学院院士、国家科学院院士以及福特基金、麦克阿瑟基金、洛克菲勒基金、福尔布兰特基金获得者。印第安纳大学是全美人文社科学科最强的大学之一，其凯利商学院、雅各布斯音乐学院、摩利尔法学院等均享誉世界。

一、担当公立研究型大学的基本使命

首先，非常感谢您接受我们的专访。能否请您先为我们的读者简单介绍一下印第安纳大学？

迈克尔·A.麦克罗比：印第安纳大学是世界上最优秀的公立研究型大学之一。印第安纳大学拥有约11.1万名学生和1.9万名教职员工，并持续推进其教育、研究、服务的核心任务。我们的目标是为来自印第安纳州和全球的学生提供多学科的优质教育;促使他们从事世界一流的研究和创造性活动;支持他们参与印第安纳州、美国乃至全球的经济、社会、公民和文化发展中来。

布鲁明顿校区和印第安纳波利斯校区是我们的核心校区。此外，我们还有7个校区分别在全州境内，这些校区都是经过认证的四年制学位授予机构。我们也是美国大学协会（AAU）的62个成员之一，该协会是美国和加拿大领先的公立和私立研究型大学组织。

2020年是贵校建校200周年，请您简要回顾一下建校以来的重大事件。在您看来，保持200年卓越的秘诀有哪些？

迈克尔·A.麦克罗比：自1820年成立以来，印第安纳大学取得了许多重大成就。印第安纳大学的学生、教职员工、校友在他们的研究或创造力领域表现出无与伦比的卓越水平。这体现在他们获得的国家和国际荣誉和奖项方面，包括诺贝尔奖、普利策奖、麦克阿瑟奖金、富布莱特奖、古根海姆奖、卡内基奖等。当然，让我们铭记于心的是已故杰出教授埃莉诺·奥斯特罗姆（Elinor Ostrom），她是2009年诺贝尔经济学奖的首位女性获奖者。

多年来，我们的医学研究人员对阿尔茨海默氏病、艾滋病毒/艾滋病、糖尿病、乳腺癌、心脏病、关节炎、酒精中毒和个性化医学进行了开创性研究。印第安纳大学医学院是美国最大的医学院，是最早对成人开展肾脏、肝脏、角膜、骨髓和胰腺移植手术的医学院，以及对新生儿和婴儿进行心脏和肝脏移植的医学院。

如今，我们的许多学院被认为是世界上最好的学院。其中包括奥尼尔公共与环境事务学院，凯利商学院（Kelley School of Business），该学院的在线MBA课程全美排名前列，以及雅各布斯音乐学院（Jacobs School of Music）。雅各布斯音乐学院的歌剧、戏剧、爵士乐等全美排名领先，其毕业生在全球进行表演和教学。

印第安纳大学已经成为超级计算和数据网络领域的领导者，拥有多个国家科学基金会资助的项目，这些项目支持北美、欧洲、亚洲、非洲的研究机构之间的大规模高速数据连接。

保持200年的卓越已不是秘密，这需要继续与美国公民建立牢固的伙伴关系，他们把土地、资源和子女的教育托付给我们;这也意味着我们要全力以赴确保印第安纳大学教育的持续价值和承受能力;这还包括努力了解雇主对毕业生的需求，并提供相关课程和专业，让毕业生能够追求充实的生活和事业;同时，这还需要我们的教师能够获得最先进的工具和设施来支持他们的研究。最重要的是，它要求我们对教育、研究和社区服务做出坚定的承诺。

二、学生的在校经历是我们的核心关切

印第安纳大学布鲁明顿校区本科教育在《美国新闻和世界报道》2017年排名第14名。印第安纳大学在本科教学方面全美领先，将本科教育置于如此重要位置的初衷是什么？

迈克尔·A.麦克罗比：优秀的本科教学是印第安纳大学的核心，我们希望我们能够将一贯的一流教学作为所有的学生大学经历的核心。因此，最近几年，我们为建校200周年做了一些准备——我们加倍努力，以确保所有的教学普遍取得卓越成就。这包括招聘和留住杰出的、多样化的教师，他们都是各自领域最优秀的教师、学者、研究人员。

这也包括审视所有支持教学工作的项目，找出好的做法，发现一些需要改进的领域，以及通过改革和重组，让教学工作更加具有实效。我们这么做的目的是通过对教学环节进行创新，来提升学生的学术成绩。

您认为本科教育发挥着怎样的角色？它的定位和作用有哪些？印第安纳大学本科教育有什么特色？

迈克尔·A.麦克罗比：本科教育是吸引大多数学生进入我们大学的原因，也是我们实现自己的使命——创造机会，为个人实现远大理想奠定基础，以及培养积极、理性和有创造力公民——的最直接途径。事实上，我们深信通识教育和卓越教学所培养的技能，包括批判性思维、解决问题的技巧、创造力和清晰沟通的能力，是学生成功的关键。

在印第安纳大学，我们也相信，只有当教学促进学习成果时，教学才是有意义的，而且学生是卓越教学的组成部分。这就是为什么我们努力确保学生积极参与教育活动，这些教学活动包括课堂、研究室、实验室、工作坊以及其他学习和实习环境等。

通过学生的参与、每个学期的重新注册、获得理想的学位，以及作为校友认可他们在学校的求学价值和获取到的人生宝贵经验，这些都让我们体会到，学生在学校的学术体验是我们的支柱，这一点再怎么强调也不为过。这种学术经验在许多地方都有，但它是从教室、实验室、工作室开始的。为学生提供良好体验是我们的基本义务和核心愿望之一。

关于在卓越的教学与一流的科研之间进行平衡的问题，作为世界一流的大学，可否谈一谈贵校如何鼓励教授将精力用于本科生的教学？学校采取了哪些措施和方法？

迈克尔·A.麦克罗比：印第安纳大学高度重视教学工作，并把教学视为整个大学的重点关注领域。目前，我们的每个校区都设有教学中心，所有教职员工都可以使用其中的教学技术和资源，得到有关教学工作的咨询。20多年来，学校的教师卓越教学研究院（Faculty Academy on Excellence in Teaching）已成为印第安纳大学学术成就和创新的强大力量。

此外，我们正在与从事教学研究的学院和部门合作——包括教育学院、心理与脑科学系以及情报、计算和工程学院——以寻求将优秀的学习研究成果在印第安纳大学转化为改进教学实践的机会。我们会颁发一些教学奖，可以说我们现在比以往任何时候都更重视表彰出色的教学工作。

印第安纳大学的教师一直以来都知道平衡教学和研究的重要性。这反映在他们正在做的工作中，他们将研究、学术兴趣、创造性活动与在课堂上的努力联系起来。越来越多的印第安纳学生参与了由教师主导的研究项目，这些项目使他们能够磨练自己的技能并获得各类经验，这将帮助他们在当今竞争激烈的环境中脱颖而出。

三、秉持办学的“卓越原则”

作为世界一流大学，请与我们分享一下学校在保持世界一流大学地位方面所采取的战略和措施，以及在绩效管理及评价制度建设方面的经验。

迈克尔·A.麦克罗比：从我当上校长那天起，就一直专注于如何借助印第安纳大学200周年纪念活动的巨大和独特的象征意义，以及它所代表的一切，来改善大学的各个领域，为第三个伟大的百年做好准备。

我们首先确定了实现这一目标的原则——“卓越原则”（Principles of Excellence）。它要求开展卓越的教育，招聘和留住优秀的教师，最大限度地扩大研究，提升国际参与度，支持卫生科学和保健，加强大学在促进经济发展方面的努力。在过去的10年里，我们几乎在大学的每一个领域都制定了带有这些目标的计划。计划的大部分内容是由印第安纳大学理事会于2014年批准的一项为期5年的印第安纳大学“200周年战略计划”而来的。

该计划包括了许多优先事项和行动项目，其中一些项目将在200周年之前完成。这些举措是获得大学特别支持的，我们通过有关指标体系来跟踪其进展情况。我们希望每个校区和部门的战略计划和年度预算能够在一定程度上以符合其任务的方式推进这些优先事项。

印第安纳大学在多个专业领域名列前茅。可否谈一下在学科建设中，最重要的因素是什么？

迈克尔·A.麦克罗比：建立世界一流的学术专业在很大程度上取决于拥有世界一流的教职员工，因为他们的学识、研究和创造性活动以及他们的声誉是成功的关键。

我们会从以下几个方面评价教师：学术贡献，启发性教学对后代的影响，同行的认可和获奖情况，其研究对人类产生的积极影响，机构、基金会和捐赠基金在他们的研究中进行的重大投入情况等。

在建立一个专业时要考虑的另一個重要因素是，如何确保教学内容与学生和社会的需求相适应。出于这一点考虑，我们要考虑学科专业的设置与学生的未来发展是否相契合。是否综合考虑了本地区、国家乃至全球层面在这一领域的发展趋势，以及为学生的成长提供了未来发展路径。

四、科研的宗旨是将研究发现

转化为新的创新、新的行业和工作机会

关于基础研究与科研成果应用转化问题。请问印第安纳大学对于开展基础研究和应用研究项目的人员分别有哪些支持政策？对于科研成果转化，可否与我们分享一下做法。

迈克尔·A.麦克罗比：2018年，我们学校所获得的外部资助额度创下了历史上的最高纪录——超过2800个项目获得了6.802亿美元的资助。这种成功验证了在这样一个竞争日益激烈的资助环境中，印第安纳大学教职员工在学术研究和探索新知方面所取得的突出成绩。

在过去的十年里，我们对新的基础设施的投入已经超过26亿美元，用于支持教职员工开展学术研究;这些投入还用在了新设备、研究设施和技术方面，如超级计算系统和海量数据存储等。

我们为符合条件的教师和其他学术人员提供大量的学校内部资金支持。其中，许多项目旨在支持早期的研究或创造性活动以及一些尚处在概念论证阶段的计划。我们还帮助教师从联邦机构获得外部资金，包括国家人文基金会、国家卫生研究院、国家科学基金会、美国国防部，以及众多基金会和公司等。

此外，我们还投入了近3亿美元用于3个重大的多学科大挑战项目（Grand Challenge Projects），这些项目的重点是：针对个人基因组成的医学治疗，制定旨在适应环境变化的方案和政策，解决毁掉中西部许多社区的毒品问题的整体方案。

我们的最终目标是将印第安纳大学的研究发现转化为新的创新、新的行业和工作机会，以及针对疾病的新疗法。为此，我们将为基于印第安纳大学创新的初创企业提供更多支持，为他们提供咨询并将其与资本和商业化合作伙伴、行业顾问和高级管理者联系起来。同时，为他们在产品研发和创业空间上提供帮助，以促进公司的发展。

印第安纳大学的奥尼尔公共与环境事务学院在2019年上海交大全球大学学术排名中获得公共管理学科排名第一的成绩。学院将环境科学和公共政策与管理相结合，颇具特色。请为我们介绍近年来该学院的突出成就。

迈克尔·A.麦克罗比：印第安纳大学的奥尼尔公共与环境事务学院成立于1972年，是美国第一个将公共事务和环境事务结合起来的学院。其建立的一个推动力是希望有新的途径来更好地了解世界，并为世界的进步作贡献。

该学院第一年仅招收了20名本科生，但发展迅速，在1974年秋季学期招生近1000名。如今，该学院在布鲁明顿和印第安纳波利斯两个校区大约有4000名本科和研究生，并拥有超过3.4万名校友。

该学院已经发展成为全球领先的学院，在非营利组织管理、环境政策和公共财政领域专业排名领先。学院的公共事务专业学位课程是全美同类课程中排名最高的专业，其公共事务和公共政策的博士专业也跻身全美最好的专业之列。

印第安纳大学的奥尼尔公共与环境事务学院在印第安纳大学乃至全世界已成为卓越的代名词，这在很大程度上归功于学院杰出的教师。多年来，学院的教职员工包括学院的两位主要创始人约克·威尔伯恩（York Willbern） 和林顿·基思·考德威尔（Lynton Keith Caldwell），以及已故的奥斯特罗姆，他们都是杰出的学者。奥斯特罗姆曾获得2009年诺贝尔经济学奖。在过去的十年中，许多杰出的新教职员工的加入，使学院能够扩大其学术范围。所有这些学者都为学校的卓越声誉作出了贡献。

关于人才政策。印第安纳大学是如何吸引众多学者来到学校从事教学和科研工作的？学校对教授们实施怎样的评价体系和激励措施？

迈克尔·A.麦克罗比：我们招聘的世界一流教师中的大多数人，都维护着印第安纳大学作为美国和世界领先的公立研究型大学的声誉，都支持卓越教学、研究和服务的环境。全球许多优秀的学者、研究人员、教师、创造性艺术家都希望在印第安纳大学工作，因为他们知道自己将拥有成功所需的资源，包括对学术的重视、同事和学生的积极参与、提供强有力的职业发展机会、具有竞争力的福利和平衡工作与生活的有关举措等。来这里教书和进行研究的人知道，他们将成为大学的一员，这所大学将长期致力于个人学术自由和广泛的教授治校。

同时，印第安纳大学需要建立一个强大而富有吸引力的学者社区。近年来，我们致力于创新性的招聘实践，以强调跨学科的学术工作，以及将大学打造为充满生机的学者、研究人员和创造者的充满活力的学者社区。为此，我们努力为印第安纳大学教职员工创立一个跨校区的、支持共同研究、创造性活动、教学和学习的合作网络;加强基础设施建设，以更有效地促进定期协同协作;大量投入教学中心和各类教学新技术;加强教职员工的组织管理，以提升他们在大学的职业化发展;鼓励和支持在印第安纳大学召开学术会议，将学者带到印第安纳大学，让学校学者和学习者的组成更加多样和丰富。

我们将继续通过持续的跨校区合作网络的数量和领域，所涉及的教职员工人数，主办的学术会议的数量，以及我们与学生接触的频次和质量来衡量我们的成功。

关于大学文化。印第安纳大学很重视学校的历史和文化传承，可否请您介绍在这方面有那些重要的做法和措施，以得到青年学生的认同？

迈克尔·A.麦克罗比：在美国，很少有其他大学具有像印第安纳大学悠久的历史，特别是在当前我们庆祝其成立200周年的历史性时刻。2020年1月20日，我们将共同见证这一辉煌时刻。来到印第安纳大学的学生很快就意识到，他们是大学的一部分，这所大学的前辈们取得了很高的学术成就，对整个州、国家乃至世界都产生了显著的影响。大学的悠久传统、对严谨的学术研究和跨学科合作的承诺、对诚信和寻求真理的坚持和奉献，以及200年来取得的非凡成就，这些都向我们的青年学生展示了印第安纳大学的教育如何帮助他们为在获得学位后进入任何领域都能拥有持续卓越的职业生涯做好准备。

印第安纳大学的毕业生已经成为政治、科学、公共政策、艺术和娱乐、体育、商业、教育，以及那些为正义、平等和公民权利而奋斗的领军人物。通常，我们所有成功的校友之间的共同点就是他们对公共服务的承诺和对共同利益的促进。我们的学生来到这里时就知道，他们将有机会发扬大学的优良传统和服务精神，为世界各地的社区带来重大的积极影响。

五、创新创业教育既要注重实践，

也要注重研究

印第安纳大学在英国路透社2017年世界最有创新力大学排名中位列第27名。请您简单介绍学校对创新创业教育的认知和定位。

迈克尔·A.麦克罗比：作为世界上最杰出的公共研究机构之一，印第安纳大学通过将教职员工、学生和校友的创新转变为新产品、新流程和新公司，为国家的经济发展和繁荣作贡献。为此，我们致力于促进连通性和协同协作，并为企业家和创业公司的成功提供其所需的基础设施。我们还致力于战略性招聘、投资新技术、提供种子资金，以支持教师合作研究计划，并将重点关注于州、国家和世界所面临的巨大挑战。

此外，我们正努力在印第安纳大学传递无处不在的企业家文化，使学者群体和大学边界之外的更大社区受益。自1997年以来，印第安纳大学已产生了近3200项发明、4800多项全球专利申请。这些发明、发现已经产生了超过1.45亿美元的许可和特许权使用费收入，这其中包括为印第安纳大学的部门、实验室和发明者提供的超過1.15亿美元的资金。

我们通过设立于2010年的1000万美元的“印第安纳创新基金”（Innovate Indiana Fund），向教职员工和附属合作伙伴提供了早期资金支持。此后，我们于2018年又设立了1500万美元的“印第安纳大学慈善风险基金”。这共计2500万美元的资金将继续提供给大学的教师、学生、工作人员、校友和相关的附属机构，为他们提供早期资本，以启动、培育和帮助维持有商业潜力和希望的创新活动。这么做是为了让这些投资被更广泛地利用，以吸引来自校外的其他资金。

最后，我们正在与商业、教育、医疗、生命科学和其他关键经济部门的社区合作伙伴和组织加强持续不断的合作，为他们提供相关前沿专业知识和服务。印第安纳大学的各校区特别注重参与到其他的社区和地区合作中，帮助他们制定应对地区挑战，提供发展机遇的教育、学位、合作项目的计划。

请问学校是如何扶植创业教育，加强创业人才培养的？贵校开展创业教育有哪些优势？

迈克尔·A.麦克罗比：印第安纳大学是全国最重要的创业教育中心之一。印第安纳大学的凯利商学院的创业专业一直名列全美第一，该学院是从事创业教学和研究的全球最知名的权威机构之一。

我们面向全校提供的学术专业，包括商业、医学、法律、艺术和音乐、计算机、情报学等，为学生提供广泛的课堂内外的学习机会和经验，以培养他们的创业思维和管理能力。这些课程旨在提高学生对创业和创新的经济、文化和社会效益的认识与理解。这些专业为我们的学生提供相关项目、资源和合作网络，通过分享经验和信息来挖掘他们的创业潜力。

凯利商学院是全美领先的商学院，近期成立了创业研究院。请介绍一下该研究院成立的目标和初衷。

迈克尔·A.麦克罗比：印第安纳大学新成立了创业和竞争性企业研究院（Institute for Entrepreneurship and Competitive Enterprise），该研究院设在全球公认的约翰逊创业和创新中心内，以进一步研究和探讨创业作为促进经济发展、创造就业、社区和社会进步的催化剂的作用。因此，新学院将：帮助學生与国家处于领先优势的机构建立联系;促进印第安纳大学教师和学生在学校各院系间的合作;帮助学生和教师将他们的创意和创新转化为新兴企业，从而创造就业机会，留住州内的顶尖人才。

印第安纳大学如何服务当地社区并推动经济发展？

迈克尔·A.麦克罗比：作为印第安纳州最大的公立研究型大学，我们坚信，为印第安纳州公民提供最高质量的教育，培养州和国家重要领域的毕业生，并积极参与州的生活，对这些我们负有特殊的责任。

我们正在通过培养更多的胡西人（Hoosiers，特指印第安纳州的居民）来支持印第安纳州的人才战略，包括在对印第安纳州经济至关重要的专业领域。我们还在吸引来自全国和世界各地的优秀学生，其中许多人毕业后留在印第安纳州，进入劳动力市场，从而帮助解决印第安纳州蓬勃发展的经济对人才的需求，为经济增长作贡献。他们其中许多人还为创办新企业和组建新公司作出了贡献。

此外，我们继续寻求方法，以发挥大学优势，支持国家在健康、经济和社会方面的发展。为此，我们正与当地企业、政府和社区领导人紧密合作，以确定他们的劳动力需求，并为他们提供知识和创意资源、专业知识、创新和领导力，以促进这些方面的进步。最近，我们正努力使教育内容更好地服务雇主的需求，从而产生新的学术专业，如在智能系统工程和建筑领域。我们还通过建立新的研究和创新合作机构和新的医疗中心来服务当地发展。同时，我们还积极为农村社区和小城镇面临的持续和新的挑战提供解决方案。这些努力包括我们新建的农村合作中心，该中心正在将印第安纳大学布鲁明顿校区的人员、研究、文化资产和专门知识与社区伙伴联系起来，共同致力于解决有关卫生、商业、教育、住房、环境的重大问题。

世界一流的医学教育确保印第安纳州居民能够接触到最好的医生、医疗设施和医院。在音乐、艺术、人文、戏剧、舞蹈等领域，印第安纳大学拥有许多享誉世界的专业，为印第安纳州充满活力的文化底蕴作出了贡献，并使其成为一个极具吸引力的生活和工作场所。

六、高校迫切需要理解和参与全球合作

请您简要为我们介绍一下印第安纳大学的国际化战略及评价指标体系。

迈克尔·A.麦克罗比：我们的“200周年战略计划”呼吁印第安纳大学继续在一个多世纪以来参与国际活动和学术的杰出历史上继续前进。

我们已经通过多种方式努力做到这一点，包括要求每个学生在我们的通识教育课程中都必须选修有关国际内容的课程;欢迎庞大和多样化的国际学生，这些学生来自大约150个国家和地区;促进越来越多的出国留学活动（布鲁明顿校区出国留学人数全美排名第6）;与世界上100多所最好的大学建立强有力和积极的伙伴关系，支持教员的学术和研究合作;在全球建立5个中心，包括在北京的中心，以协调和支持我们在世界主要地区的活动。自2007年以来，我们的国际校友分会（共48个）增加了一倍，并持续不断地发展;我们于2012年成立的汉密尔顿卢格全球和国际研究学院（Hamilton Lugar School of Global and International Studies）已迅速成为美国同类学院中的佼佼者。

在高等教育国际化方面，贵校有何经验可以与我们分享？当前贵校所面临的最大的挑战又是什么？

迈克尔·A.麦克罗比：我们一直以高度有效和协作的方式在整个大学开展工作，以确保国际素养和经验在成就优质的印第安纳大学教育的过程中排在首位。我们还鼓励全球范围内的教师从多个角度探讨全球社会面临的重大挑战。我们已经将自己定位为美国中西部的一个主要中心，为全球和国际研究领域的顶尖学者和实践者服务。

我们这样做的同时，也认识到我们生活在日益艰难的时代。在这一时代，尖锐的声音将使我们与世界其他地方隔绝，而此时正是最迫切需要理解和参与全球合作的时候。

尽管美国仍然是世界上最受国际学生欢迎的国家，印第安纳大学留学生是美国最大的留学生群体之一，但美国的发展趋势是新的国际学生人数增长放缓。造成这一状况的因素有很多，包括全球范围内对国际学生的竞争加剧、美国新移民政策等。

我们认为，国际学生丰富了校园和我们服务的社区。他们为我们的课堂和校园带来了宝贵的文化视角，使学生接触到新的思想和理念，并为教育环境作出贡献，使所有学生为全球化和相互竞争的未来做好准备。

更广泛地说，我们认为，现在不是将自己与世界隔绝的时候。相反，现在是拥抱它的多样性，并试图了解它的巨大复杂性和挑战的时代。我们相信，我们的学生所生活的世界将需要更多的知识，而不是更少的知识。因此，继续从印第安纳大学的长期国际合作中获益，维持并捍卫它将是我们下一个世纪的主要挑战之一。

您如何看待学校与中国的交流合作和未來计划？请您为我们介绍一下贵校的中国留学生情况。

迈克尔·A.麦克罗比：目前，印第安纳大学大约有8000名国际学生。其中，约1/3来自中国，这使中国成为我校留学生的主要来源国。这些学生给校园和课堂带来了独特的视角，丰富了我们的校园，也丰富了他们与同学和教职员工的互动。

目前，中国在印第安纳大学学生选择出国留学目的地国家中排名前10，且继续呈现上升的趋势。同时，中国也是印第安纳波利斯校区（IUPUI）学生第一大留学目的地。

印第安纳大学目前有7000多名与中国有关联的校友。他们代表了这所大学最忠诚、最敬业的毕业生。自1909年印第安纳大学第一届中国留学生毕业以来，大学校友以学者、政府官员和行业领袖的身份，为中国社会作出了杰出的贡献。

印第安纳大学的布鲁明顿校区拥有全国一流的中国学研究，包括关于中国文化和历史的教学和研究项目，以及普通话、粤语和中国古典语言的入门和进阶课程。印第安纳大学是拥有由美国政府资助的少数几个极具声望的汉语旗舰项目中心之一，该中心致力于最佳的语言教学和实践。

此外，印第安纳大学与中国数十个顶尖的教育机构建立了成功的合作伙伴关系，促成了许多学生和教师的交流。所有印第安纳大学的合作伙伴关系和学术计划都得到我们在北京蓬勃发展的印第安纳大学中国中心（The IU China Gateway）的支持，这是印第安那大学不断扩大的全球五个中心之一。

最后，我们继续寻找方法来扩大我们与中国的联系，并探索中国文化最多样化和最具活力的方面。为此，我们很高兴在2017年举办首届“全球艺术和人文艺术节”，这是有史以来在美国中西部举办的最大规模的中国艺术和文化节。这次活动邀请了世界知名的学者、记者、小说家、格莱美获奖音乐家和喜剧演员。

所有这些活动都反映出我们与中国持续加强合作的承诺。这包括为印第安纳学生提供宝贵的海外学习机会，欢迎更多的中国学生来到我们的校园，加强知名学者间的学术交流与合作，以及为印第安纳大学中国校友提供了更多的发展机遇。

校长简介：

迈克尔·A.麦克罗比（Michael A. McRobbie）于2007年7月1日就任印第安纳大学第18任校长。麦克罗比于1997年加入印第安纳大学，担任该校第一任信息技术副校长和首席信息官。他于2003年被任命为研究副校长。2006年，他被任命为印第安纳大学布鲁明顿校区的代理教务长和学术事务副校长。麦克罗比担任计算机科学、哲学、认知科学、情报学和计算机技术的教员，在他的职业生涯中一直是信息技术和逻辑领域活跃的研究人员。除了校长的职责外，麦克罗比还在几个外部委员会和组织中任职。他是1900年成立的美国大学协会（Association of American University）董事会主席。他还担任印第安纳大学卫生系统董事会副主席。麦克罗比2012年当选为美国艺术与科学学院院士，同时也是澳大利亚人文学院（Australian Academy of Humanities）荣誉院士。2016年，他被提名为美国外交关系委员会（The Council on Foreign Relations）成员。同年，他还因对印第安纳州全球化的杰出贡献而获得了该州国际中心颁发的“国际年度公民奖”（International Citizen of the Year Award） 。

编辑 徐玲玲   校对 朱婷婷