宋媚

摘   要：随着素质教育的不断深化改革和发展，学生参与语文教学的积极性始终不高，归根结底是因为传统的教学方式太过沉闷和枯燥，学生都是被动接受知识，没有参与感。本文旨在研究和探讨如何提高学生的语文学习积极性，让我们的课堂氛围变得更加的活泼有趣，让学生更加愿意主动参与学习，激发学生的自主学习能动性，从而达到寓教于乐、教学相长的目的。

关键词：初中语文;主动参与;教学方法;激发

高效的教学才能真正培养出高素质的教育人才，课堂是学生学习知识的基地，老师是知识的主要传播者，学生只有真正的融入到课堂的氛围中，积极的参与老师的互动，一堂课才算是真正高质量的完成。针对如何让学生积极参与教学，热情主动高效的吸收知识，我们思考和研究了以下几个方面，用于改变当下语文教育学生积极性不高的情况。

一、要营造一个轻松愉悦的课堂氛围

想要激发学生参与学习的热情，营造一个活泼的教学环境很重要。单一的板书授课太过枯燥沉闷，老师可以在讲课之前先讲一些相关的小典故或者人物背景以及和人物相关的小故事，就可以迅速的把学生的注意力先集中起来，达到事半功倍的效果。例如在学习诸葛亮的《出师表》一文时老师可以给学生讲一下诸葛亮是在什么背景下写下了这篇出师表，以及当时天下三分的情况，内忧外患下诸葛亮临危受命，为报先帝知遇之恩，鞠躬尽瘁死而后已，让学生了解这种忠君为主的伟大精神。在学习古诗词的时候可以找一些相关的歌曲给学生们听一下，通过优美的旋律让学生对所学的内容更加记忆深刻。例如在学习苏轼的《水调歌头》一文时，可以给学生听王菲演唱的水调歌头这首歌曲，演唱者声音空灵清澈，词曲意境优美，两者结合给学生强大的试听感受，能让学生对所学知识更加铭记于心。

二、增強学生的教学参与感和积极性

传统的填鸭式教学一直都是老师讲，学生听，学生没有真正的参与进来，他们的积极性也就没有充分的被调动起来。想要学生参与进来，老师可以多设置一些问答环节和讨论环节，引导学生积极参与互动。例如在学习《生物入侵者》时，可以先让学生想一想周围见到过哪些生物入侵者，或者设置小组讨论怎样可以有效避免生物入侵，通过踊跃的课堂发言和积极的小组讨论来引发学生的思考，更加积极的去学习课本知识。还可以利用多媒体等现代电子设备进行多元化教学，通过图片影像等形式将单一的文字内容更加形象立体的呈现给学生，提高学生的学习热情和动力。例如学习《泰坦尼克号》一文时，可以放一段相对应的电影《泰坦尼克号》的节选，老师可以一边放映电影一边对照书本解说，同时可以在艺术性方面加以分析，通过这种多渠道的学习，学生对所学的知识进行不断的巩固和增强，能做到记忆犹新过目不忘。

三、丰富学生的课外实践活动

素质教育的提倡不仅要学习书本的知识，也要求学生有足够的动手能力，动手能力的培养不仅能丰富学生的课外活动，也能拓宽学生的视野，培养学生的创新思维，增加学生知识的积累。学生在动手的同时也在动脑，通过手、脑、眼的协调合作强化对知识的理解和记忆，又能在所掌握知识的基础上对知识进行再创新，将所学知识完全转化为自己的东西，灵活运用，而这也正是素质教育的核心理念。例如：一些主题活动的展开可以帮助学生建立团结协作的能力，老师可以在大方向上分配给学生一些任务，班级学生分成若干个任务小组，根据每个任务一般可分为采访组、文字编辑组、绘画组等不同的任务小组，各小组之间分工合作，学生们通过活动过程激发出对学习的热情和对团队合作能力的培养。也可以鼓励学生平时多进行课外阅读，看到好的语句段落摘抄下来，或者做一些注释，在摘抄和做注释的过程中学生也可以逐渐掌握到做读书笔记的方法，同时又可以积累素材，为写作打下良好的基础。

四、激发学生的主观能动性

激发学生的主观能动性目的在于鼓励创新，让学生将所学知识转化为自己的知识，这就要求学生能将所学到的知识完全的理解和吸收。因此我们要引导学生学会主动思考，大胆发言，不应挫伤学生的积极性。教师在教学活动中应该善于发现学生的优点，只有建立在自信的基础上学生才能真正的学以致用，大胆创新。在引导学生进行主动学习的过程中，教师应该善用启发式提问，将问题抛给学生，而非直接给出答案，学生在思考问题的过程就是一次自主学习的过程，习惯遇事多思考才能更加积极主动的去学习和创新。例如：在学习《看云识天气》一文时，老师可提前一周让学生们观察每天的云彩及当天天气，做好记录，学生自己在观察的过程中了解了云和天气之间的关系，再来学习这篇课文就能更加深刻的理解文章内容了。

结语：

总体而言，语文教学改革的道路任重道远，我们只有在实践中不断摸索，又将摸索到的东西再运用到实践中去，通过理论与实践相结合的方法不断的补充和完善我们教育教学中的弊端，激发出学生最好的学习状态，让学生更好的掌握知识，才是我们教育的最终目的。

参考文献：

[1]王玉玲.初中语文教学中激发学生主动参与的有效策略[J].新课程·中旬，2019，（6）：210-211.

[2]田井双.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].速读（上旬），2018，（3）：216.

[3]朱晓霞.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].读写算，2018，（2）：84.

[4]马鸥.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].都市家教（上半月），2017，（10）：76.