王应献

摘  要：小学语文教师在新课程教学改革标准之下，不再是单纯的对学生进行教材内容的讲解，而需要在不断提高自己专业素养的基础上对学生进行全面的知识化教学。教师的专业素养包含道德素养、知识素养和能力素养，只有具备专业的教学素养，才能使学生得到更加全面的发展。要提高小学语文课堂教学的质量，学校应该结合教师的实际情况，采取合理的措施来提高教师的专业素养，在此基础上带领学生更好的进行文化知识的学习。

关键词：小学语文;专业素养;教学能力

在当前经济社会快速发展的背景之下，教师作为教育发展的核心，承担着培养祖国未来建设者和接班人的重大责任。教师在教学的过程中应该树立终身学习的意识，不断提高自己的专业素养。作为教师只有不断充实自我，完善自我，提高自身的教学专业素养，才能更好的适应教学改革的发展，培养出更加优秀的社会主义接班人。因此，教师在教学的过程中，应该想方设法努力提高自身的专业素养，同时还要与经验丰富的教师开展交流活动，在学校和自身的双重努力下，不断提高自己的专业素养。

一、小学语文教师重视自身专业素养提升

小学语文教师需要充分重视自身专业素养的提升，并且要认识到自身专业素养的提升对于高效率开展小学语文课堂教学的重要意义。有意识地进行教师个人专业素养的不断提升，目前小学语文教师在实际开展教育教学过程中，要不断结合自己的实际情况进行课堂教學的反思，不断根据学生的反应优化课堂教学设计。寻找适合学生学习的教学策略，从而提高教师的专业素养。现阶段开展小学语文教学，需要教师不断的进行学习，通过自主学习来提高自己的专业水平。小学语文教师可以利用课余教学时间多翻阅文学书籍，关注文学和教育方面的知识。学习和领悟教材中所呈现的专业理论知识。同时，语文教师还需要根据自己的实际情况不断的运用和实践新型的教育理念，采用多媒体信息技术对学生进行文化知识的教学，从而在日常的教学过程中通过努力学习全方位提高自身的专业素养。通过教师提升自身觉悟不断进行自主学习，提高自己的课堂教学水平，将人文精神蕴含在小学语文课堂教学中，促使学生在教师的带领之下能得到全面的发展。

二、加强教师间经验交流及教育专家培训

新课程教学理念背景之下，对于小学语文教师教学过程的每个环节都提出了更高的要求，单纯的依靠教师个人的能力是无法提高自身的专业素养。可以结合自身的发展情况，成立教学研究小组，加强小学语文教师彼此之间的经验交流，共同探讨更为高效的教学方法，这样对于提高教学质量有非常大的帮助。除了学校自身付出努力之外，学校还可以邀请教育专家对教师进行专业的培训。尤其是在新课程理念之下，传统的教学方法已经无法适应时代的发展，学校可以邀请优秀的教学专家对小学语文教师的教学策略进行专门化的指导，引领小学语文教师进行教学实践的创新，才能帮助教师在教学过程中开拓视野，走出传统固定的教学模式，使教师在课堂上教学质量能够得到明显的提升。例如：学校可以组织教研团队针对学生所学习的知识进行探究讨论，结合不同的课文采取不同的课堂教学方式的探究，让学生高效率的进行课文知识的探究学习。因此在小学语文知识的教学过程中，加强教师之间经验的交流，对于提高教师的综合素质具有非常重要的作用。

三、努力提高咱们小学语文教师教育教学的社会实践能力

对于小学语文教师，专业素质的培训需要学校树立新的课程教学理念，让教师在日常的教学过程中，多与学校的优秀教师共同探讨教学策略，通过教师的教学表现，来分析教师本身的教学能力，新课程教学理念下要求教师所具备能力之间的差距，从中找出问题的所在，并且进行分析了解，针对这些问题制定出可行性的培训计划，让专业素质培训能够发挥其应有的作用。在对小学教师进行专业能力培养的过程中，还应该引导学生把培训学习的心得应用于日常实践教学过程中，教师在教学的过程中不断发现问题，解决问题，从实践的角度出发，不断提高自己课堂教学的质量。对小学语文教师进行专业素质培训，最终的目标是让教师更好的对学生展开教学实践，通过培训帮助语文教师树立新课程教学理念，帮助他们在教学的过程中形成反思的教学习惯，从而影响教师在日常教学过程中的行为习惯，促使教师的教学技能得到明显的提升。

结语：

现阶段，在新课程教学改革下，小学语文教师需要注重提高课堂教学质量与个人素质的全面提升，并且要求教师针对自身的实际情况，对教学过程中存在的问题进行改善，不断提高自身的综合素养，从而促进自己能够更好的对学生展开知识的教学。在小学语文教育教学工作中，咱们教师的个人素养直接影响着学生的学习兴趣。因此，教师要采取一定的措施，努力提升自己的综合文化素养，并在教学实践过程中正确的引导班级学生，促使学生在教师的带领下得到更加全面发展。

参考文献：

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