温爱平

摘  要：随着信息技术的快速发展，微课已成为目前教育教学中的一种新型教学模式，将其运用在小学语文作文教学中，能够给学生作文学习提供广泛的素材和资源，还可以显著提高学生的写作兴趣，从而提高写作教学质量。本文重点阐述了微课资源在在小学语文作文教学中的运用，仅供各位参考。

关键词：微课资源;小学语文;作文教学

随着信息技术的快速发展，我国的新课程改革也得到了大力的推行，在此背景下，微课作以一种全新的教学模式运用而生，在小学语文作文教学中拥有一席之地。微课在小学语文作文教学中的运用能够有效提高教师的教学质量，培养学生的综合素质。本文论述了微课资源在小学语文作文教学中的开发应用，希望对我国教育事业的发展有所帮助。

一、微课在小学语文作文教学中的运用价值

作文是学生内心思想和意识的直观体现，小学生语文作文写作能力的培养直接影响到其个性和创新创造能力的发展。我国传统的语文课堂教学模式具有明显的单一性和机械性，教师往往通过范文的引导来让学生走向统一化的作文写作当中，这种范文化的作文教学方式让很多学生的作文写作千篇一律，作文内容更是陈词滥用，失去了作文本身的灵气，学生在写作过程中更是绞尽脑汁而不知所言。最终导致学生语文作文课堂生机全无，学生对作文学习兴趣逐渐丧失，教师语文作文课堂教学质量严重下降。因此，教师需要在积累一定微课视频的基础上，进行相应、必备教学资源的匹配，初步实现小学作文教学视频内容库的建立。此外，教师应严格按照新课标要求教授小学语文作文，清楚认识到习作的目的，培养学生善于观察生活的习惯，并要求学生结合实际写出真情实感，让学生学习到不同体裁作文的写作方法。在写作过程中务必做到语句通顺，用词恰当，标点正确等，这也是微课教学视频中应包含的内容。教师应结合小学生的学习特点来设计基础作文微课，从而形成一套完成的通识系列微课程。教师在作文微课的应用中可以参考这些板块进行设计：课堂同步型作文微课、写作技巧型作文微课、总结复习型作文微课，通过这一系列作文微课的设计，不断提高学生作文写作能力。

二、微课资源在小学语文作文教学中的运用

1.以课本内容为基础开发微课资源

教师在对学生进行作文指点时，一定要重视语文课本内容资源的利用，因为语文学科中每一篇课文都是经过权威机构甄选出来的经典，对学生写作而言，语文课文本身就是最好的参考范文。教师在准备微课素材时，要将教材中精美的语言融入其中，这样不仅能够提高学生的作文写作能力，还有利于学生理解教材文章。在具体实践中，教师可以整理归纳教材中的各类素材，适当添加相应的背景音乐，从而达到情境创设的目的。教师在选取合适的教学内容做成微课后，可以让学生进行仿写、续写或缩写等，从而切实提高自身写作能力。以《桂林山水》这一课为例，教师在设计微课后，可以让学生选择自己感兴趣的语句进行仿写，一些学生会选择泰山与桂林对比描写的内容，学生在刚柔并济的对比中对文章内容进行仿写，在仿写过程中再一次对文章内容进行感悟，有利于提高学生的语感与理解能力。

2.实现作文微课与活动视频的结合

在小学教育阶段，学生还处于“玩乐”、“童真”的年纪，很喜欢有趣的户外活动，因此，学校应重视校园活动的开展。例如，可以开展小学生演讲比赛、歌唱比赛等等，这些形式多样、丰富多彩的校园活动能极大地调动学生参与积极性，丰富学生的课外活动，提高学生的团结协作能力与班级荣誉感。教师在制作微课时，完全可以将这些日常活动片段融入教学素材中，这种熟悉的生活案例以微课的形式展现出来，可以极大提高学生的学习兴趣。同时，教师要注重对学生的引导，让学生积极表达自身想法，从而起到锻炼学生语言组织能力的目的。例如，学生在拔河比赛中，教师可以对其活动现场进行拍摄，方便学生在课堂上对当时现场画面的观看，尤其是现场人物表情、动作甚至内心活动的观察，通过这样细致入微的观察，学生在进行写作时才会更加生动、形象。作文微课与活动视频的结合，有利于学生观察能力的培养，并且可以有效提高作文课堂教学的趣味性，而这种贴近生活、观察实际的方法，也可以为学生累计更多的写作素材。

3.将学生课外阅读与实践经历作为微课资源

小学生年纪较小，其自身经历很少，而课堂有效学习时间有限，因此，教师应重视培养学生课外阅读习惯，并督促其将优美的语句摘录下来，从而拓宽学生的视野，积累写作素材。此外，学生还应从自身生活实际中获取作为素材，这就要求教师鼓励学生多参与生活实践，例如，做力所能及的家务事、帮老人过马路等，并让学生以图文形式记录下来自身的实践体验感受。教师在制作微课时，可以将学生课外阅读摘录及实践经历加进去，拓宽学生知识体系，提高学生对生活的感悟能力。

4.为小学生创造真实的情境感受

小学教材中有关自然与人物的描写数不胜数，然而由于小学生缺乏阅历，难以对身边的现象和人物有清晰的观察、认识，于是学生在进行相关写作时，思维仅会停留在范文的信息传递上。因此，教师可以进行针对性的微课制作，将生活中最常见的自然美景、季节交替等呈现出来，让学生以另一个角度深入观察生活、自然，用心去感受春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的飘雪，让学生感受到大自然的魅力，当然还包括人物特征的呈现与感受。教师在播放这些画面时，可以加入适当的音乐，让学生的感官充分调动起来，为学生创造真实的情境体验，通过这种身临其境的学习方式，学生将更愿意用文字抒发自己内心对人、对物的情怀，有利于学生写作能力的提高。

总而言之，在信息化时代，微课作为一种具有鲜明时代特色的教育模式，有着广泛的应用前景。和传统课堂相比，微课具有互动性强、易于传播、灵活鲜明等特征，紧跟现代教学改革的步伐。本文对微课资源在小学语文作文教学课堂上的运用进行了深入的分析，希望能為我国教育事业的发展提供一定的理论基础。

参考文献：

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