许元峰

摘  要：现在的小学过程中，好多学校对于实验课的排课，少的可怜，只是少部分的认识教学，并没有展示学生实践能力与探究能力的机会，老师更没有培养学生实践能力与探究能力的认识，这也就导致学生不管是学习还是实践能力、探究能力有严重的不足，这也影响学生对化学的学习兴趣，导致学生生学习质量无法有效的提升，所以，利用化学实验提升学生的实践能力与探究能力，培养学生的学习兴趣提出有效的策略是很重要的。

关键词：初中化学; 化学实验; 探究能力

一、提高对化学实验教学中学生探究能力培养的重视

想要在化学实验中提高学生的探究能力，首先要做的就是学校和老师要先认识到这一点的重要性，只有引起学校和老师的重视度，才能有以后的针对性教学。我们要做的第一步，就是改变老师传统教学观念，传统教学除了成绩没有给学生充分发挥自己实践能力的机会，也就无法提高学生的探究能力。传统教学死板且无趣，无法引导学生自行的参与到学习中来，所以我们要有所改变，改变学校对探究能力培养的重视，给予学生自我展示的充足尊重，进而有效的提高学生的探究能力。

例如：老师在备每一堂课的时候，可以准备一个小实验，比如在学习二氧化碳的时候，可以提前准备几种气体，分别进行点火实验，为什么有的燃烧，有的不燃烧，引起学生的思考，再进行讲课的时候，学生会听的更加认真。再比如讲分子的时候，准备100毫升酒精和100毫升水，混合到一起确不是200毫升，打破学生100+100=200的传统观念，学生自己探究无果，自然会回到课本上来，对课本的探究也就更加的深刻。這样每节课一个小实验，老师和学生都会对化学实验得到重视，对学生提升探究能力也就起到了重要的作用。

二、利用趣味演示实验，激发学生探究兴趣

由于现在中学生受家庭环境和社会环境的影响，对学习缺乏兴趣，这就在一定程度上增加了老师们的教学难度，所以老师在课堂上做实验时，应把枯燥的实验变得趣味化、生动化、形象化，这样才能提高学生们的学习兴趣，激发学习热情，才能使化学课堂教学更加高效。

例如：在课程开始前老师可以给学生们提一个问题，让学生们带着问题来观看化学实验，比如“同学们，你们相信有烧不坏的手帕吗？”然后可以让同学们互相讨论一下，写下讨论结果，然后带着疑问进行试验，这样能充分调动学生们的学习兴趣，然后老师再进行试验，准备好手帕，接着在手帕上洒上酒精，用火把他点燃，然后就会看见燃起了蓝色的火焰，眼看就要把手帕烧成灰烬了，这是老师可以用上魔术师刘谦的话“见证奇迹的时刻”让同学们瞪大眼睛，然后火灭了，呈现在学生面前是完好无损的手帕，这样就充分调动的学生们学习兴趣，对化学课堂充满期待。

三、结束语

总的来说，对学生探究能力的培养与提高，不仅可以提高学生的自学能力，还可以帮助学生在以后的发展中更加的有积极性，所以学校和老师要重视利用化学实验提升学生探究能力的作用，在教学过程中更多的让学生感兴趣，有积极性，能主动参与进学习中，促使学生探究能力的提升。

参考文献：

[1]张世勇.李永红.改革开放以来我国初中化学教科书“讨论”栏目的演变研究[J].中文.2015（01）

[2].陆红霞.初中化学探究式教学的问题检视与对策简析[J].中文.2015（02）