王莹

摘  要：把先进的教学理念和现代化的教育工具应用到课堂教学当中，是改变英语教学不良面貌，提高学生语言学习能力的重要方法。在英语教学方法创新当中，以学生为中心是不变的话题，而翻转课堂与英语教学的结合，既能够确立学生的主体地位，又可以增强学生的自主学习能力的学习主动权的过程中，增强语言和应用能力。小学英语教师要制定清晰的教学思路，以翻转课堂理念为指导，做好英语教学的科学设计，开展多样化的语言教学活动，以推动学生自主能力发展。

關键词：翻转课堂;小学英语;课堂教学

翻转课堂在适应信息化时代教育变革当中发挥着重要优势，也由此掀起了教育改革浪潮，使得传统的教学模式得到彻底颠覆，也让师生互动成为教学主旋律。翻转课堂是适应信息化环境的课堂教学模式，主要是在课前引导学生自主学习教学视频，完成对教学视频等的观看学习，在课上则注重师生的互动协作以及综合讨论，共同完成练习与答疑活动。从本质上看，翻转课堂是以学生为中心的教育模式，在贯彻人本教育理念的课程改革背景下，有着极高的推广应用价值，需要英语教师对其进行灵活设计与应用。

1、课前制作教学视频，引导学生自主学习

翻转课堂模式颠倒了以往的教学顺序，也是因为这样的改变，让学生拥有了一个更加自由的自主学习平台，使得学生能够在英语语言的思考和运用方面获得理想效果。翻转课堂模式的第一个环节就是由教师制作教学视频和提供多种形式的学习资源，以便为学生课前完成自主预习任务，实现对新知识的基本掌握创造良好条件。例如，在教学“My family”时，为了提高学生课前自主学习积极性，教师就要在课前教学视频的设计方面多下功夫，做好内容的科学设计，保证内容丰富全面，同时还需要提高知识的趣味性。比如在微课当中呈现大量家庭成员的图片，并标明相应的语言表达方式，比如mother，father，sister，brother，grandmother，grandfather，daughter，son等。另外，还在教学视频当中展现家庭成员相处的视频资料，并用简短的英语语言介绍一定的家庭活动，让学生回想自己的相关家庭生活经验，对语言表达和交流产生浓厚兴趣。如 This is my mother.she is cooking good meal; This is my father， he is watching TV; This is my grandfather.He is reading newspaper.教师要鼓励学生对教学视频当中的内容进行认真观看和分析，并将自己已有的经验和所学内容进行有效结合，借此提高学生在自主学习当中的知识掌握情况。等到学生完成自主学习任务之后，教师要鼓励学生总结自己的疑难问题，以便在课堂上为学生答疑。

2、课堂加强互动探讨，落实练习答疑活动

课堂教学是翻转课堂的第二个环节，也是师生互动的平台。这一环节的主要内容是通过师生交流互动的方式帮助学生解决自主学习当中遇到的疑问，同时对课程重难点进行深入理解和消化吸收，在师生互动讨论当中完成相应的学习任务。解答学生的疑问是课堂教学的重要内容，于是教师可以把学生课前自学当中遇到的疑难问题收集上来，做好问题分类对共性问题进行综合互动讨论。在解决了学生的普遍问题之后，为了让师生交流更加密切，并在交流互动当中保证学生对英语语言表达的掌握效果，教师可以组织小组进行相应的语言练习，鼓励学生对课前所学的各类知识点进行灵活运用。例如，在学习“At the weekends”时，教师就可以把课堂师生讨论互动的重点放在引导学生讨论周末活动上，鼓励学生联系自己的生活经历，进行多角度的沟通和探讨：What do you usually do on the weekends？ What did you do last weekend？ Can you share your experience at the weekends？贴近生活的问题，可以鼓励学生对掌握的各种语言表达方式进行灵活运用，围绕主题进行交流讨论，拉近学生之间的关系，密切师生之间的交流与合作，使得学生能够顺利掌握所学内容，完成课堂学习任务，把课堂学习变成知识内化与吸收的过程。

3、课后复习巩固提升，做好翻转课堂改进

课后的复习巩固对于学生夯实英语学习基础和发展英语综合能力来说非常重要，而且课前、课堂和课后是一个有机关联的整体，只有把这几个部分密切衔接，消除学生课程思考当中的难度，才能够真正解决学生的学习难题。课后的复习巩固提高以及反思反馈是翻转课堂模式不断完善的重要条件，这就需要教师加大对学生的学习指导，鼓励学生养成良好的复习巩固习惯，重新回顾课前的学习资源，并对于课堂学习内容进行综合梳理。教师可以制作有助于学生复习巩固的教学视频上传到网络平台上，让学生在课下复习巩固方面事半功倍，不断充实学生的英语学习资料库，让学生在翻转课堂的支持之下，增强语言学习和应用能力，轻松顺利掌握知识要点。

翻转课堂的重要价值是能够有效落实新课标所倡导的，以学生为中心的教育模式，更有助于开展因材施教以及分层指导，再加上给学生提供了丰富的自主学习和探究空间，使得师生能够消除彼此之间的隔阂，真正做到以学定教。颠倒的教学步骤对于学生完成知识体系以及意义建构来说有着非常明显的优势，将其应用于英语教学，能够有效改变学生的语言学习状态，促进学生英语综合能力的创新发展。

参考文献：

[1] 戴仲艳.基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式研究[J].内蒙古教育（职教版），2019，（15）：62-63.

[2] 董黎明，焦宝聪.基于翻转课堂理念的教学应用模型[J].电化教育研究，2018，（07）：26-27.