赵月

摘  要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是令所有任课教师合力对学生实施教育的关键，是将学生家长的期望与学校教育目标进行有机融合的关键环节。在我国对素质教育水平越来越重视的新时期中，如何加强班主任班级管理水平与积极开展德育教育工作，成了当前小学班主任关注的重点。因此，本文将针对新时期小学班主任班级管理及德育工作展开研究，希望能够为今后小学班主任开展工作提供一些值得借鉴的建议。

关键词：新时期;小学班主任;德育管理;教育路径

党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，构建我国学生核心素养指标体系，推进基础教育改革，落实“立德树人”的必然要求。小学班主任作为与小学生最“亲近”的人，在落实“立德树人”这一教育要求上责无旁贷。

一、注重教师自身素质的提高，为德育教育打下基础

俗话说“打铁还需自身硬”，要想管理好学生，班主任还需锻炼内功，不断提升自身的素养。要想做到“名师出高徒”，不仅要提高能力和学识素养，更重要的是提高道德素养。每位班主任都希望学生今后的成就高于自己，能够更好地服务于社会。“学高为师，身正是范”，以德服人是最佳的教育方式，班主任教师的德行对学生的影响是潜移默化和深远的，因此班主任教师需要精益求精，不断提升道德水准。

二、了解学生的整体思想品德状况

小学班主任的德育工作开展并不是无的放矢的。要想更好地完成班主任工作，首先必须充分了解本班學生的实际思想品德水平。在接手一个新的班级后，应对本班学生的具体思想品德表现进行认真、全面观察。如若有条件，还可制定思想品德方面的调查问卷，对学生进行问卷调查，通过问卷调查充分了解本班学生的实际思想品德现状。了解学生的思想品德状况后，小学班主任便可有的放矢地开展德育工作。

例如，某班主任通过对学生思想品德状况的了解发现，班里绝大部分小学生均不知道父母的生日是哪天，更未积极帮助父母做过家务。了解这一情况后，班主任给全班学生布置了这样一个任务：回家后，问自己父母生日是哪一天，并记录在笔记本上。下次父母过生日时提前提醒父母。帮助自己的父母做一个家务，诸如帮助父母扫地、擦桌子、洗碗等。通过这样的举措，班里学生得到了一次很好的思想品德教育，德育成效也较为显著。

三、营造优良德育环境，逐步推进德育管理

一方面，班主任在班级管理过程中，需要培养学生的主人翁意识，引导学生共同制定班级管理制度，促使学生更加积极的尊重班级制度，并在尊重制度过程中达到自我教育目的，提升德育教育效果。同时，还可让学生自主举办班干部选举活动，保证选举活动的公正性，并有利于形成优良班风。班主任也要积极创新班会形式，比如可以德育为中心开展主题班会，让学生结合身边的德育事件，進行自由探讨和发言，营造活跃、和谐的班会氛围，充分发挥班会的德育教育作用。另一方面，小学班主任还要重视为学生建立优良的网络环境。由于新时期环境下，学生可以接触更多网络信息，其中不乏负面影响严重的信息，而小学生又缺乏自制能力，模仿力强，很容易受到不良信息的负面影响。班主任无法完全阻止不良网络信息向小学生传播，那么就要注重引导学生辨识网络信息，如果对网络进行正确利用。比如可以引导小学生将网络当做学习的工具，重视浏览学习类网站，并杜绝观看不良信息。同时，班主任还可通过班级微信群、QQ群、朋友圈等宣传正面、积极的德育思想和价值观，拓宽德育教育路径。

四、开展形式多样的德育实践活动，深化德育效果

要想提升德育成效，不仅要创建良好的教育环境，还应善于利用实践活动这一载体，让学生在亲身实践的过程中内化相关德育理念，真正实现知行合一。可结合小学生的年龄特点设计班级德育实践活动，增加活动的趣味性与灵活性。班主任可以国家重要节日为契机组织德育主题活动。比如，在五一劳动节开展“争当先进劳动者”的实践活动，培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的精神。在重阳节可组织“爱老敬老”活动，“我为爷爷奶奶服务”小活动等，培养学生尊老敬老的好品质。此外，班主任可定期组织班级德育活动，如3月份的“我是小雷锋”活动，培养学生乐于助人的好品质。

五、形成学校家庭共同体是提升

班主任一定要保持和家长的密切联系，定期召开家长会，让家长参与到学生德育教育活动中来，在家长和学校的积极配合下对学生的道德思想进行良好的教育，帮助学生解决他们在生活和学习中遇到的困难。

班主任要重视利用各种信息化的交流手段与学生、与家长建立沟通的平台，进行及时有效地沟通。班主任应建立班级信息群，每天播报班级动态，上传内容以正面导向为主，这样家长可以看到班级动态，家庭学校关系才会在互相理解和支持中更融洽。另一方面，家长是学生成长的第一责任人，家长对学生是否严格要求关乎德育教育成功与否，是学生习惯形成的重要影响人。因此，要培养小学生的良好习惯，班主任就要与家长保持联系，及时与家长沟通学生的情况，和家长分享好的育儿文章，把家长引到共同教育学生的正确道路上来，鼓励家长做好家庭教育，对问题较多的学生，班主任要积极与其家长取得联系，与家长共同做好学生的德育工作，这样才能使学生的德育教育得以提升。

总之，对班主任来说，德育是班级管理中的重要内容，对学生的学习与成长也有着非常重要的影响。为此，班主任应充分围绕小学生的特点以及所带班级的情况采取有效的德育措施，不断总结优化德育策略，确保德育工作获得预期效果，让学生逐步形成优良的道德品质，成长为社会主义建设的合格接班人。

参考文献：

[1]倪悦.新时代小学班主任德育工作的价值及实践路径探索[J].才智.2019，（03）.

[2]陈大伟.浅谈小学班主任德育工作的策略[J].中国校外教育，2019，（03）.

[3]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学，2018，（09）.