【摘要】本文以《中英诗词赏析》教学为例，论述运用戏剧课堂中的“读”“研”“演”“悟”四要素开展诗词教学的方法，设计了“中国诗词赏析—奇思妙想猜唐诗—外国诗词赏析—妙笔生花显个性”四个教学环节，通过教育戏剧与学科教学的融合提升学生的人文素养。

【关键词】教育戏剧 诗词赏析 人文素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）45-0074-02

教育戏剧（Drama in Education，简称DIE）本意为戏剧教学法，指将戏剧与剧场的相关技巧用于课堂的教学法。教育戏剧通过朗读吟诵、创设情境、模仿表演、合作创造、反思感悟等环节，让学生用肢体体验、用心灵感受，帮助学生学习知识、学会互助，从而提升学生的核心素养。教育戏剧的核心是通过对角色的揣摩、思考、模仿和创造，实现人格成长，提高创作能力。

本课题组依据教育戏剧的相关理论，结合学校的实际情况，经过共同探究，将教学实践中的戏剧课堂划分为“读”“研”“演”“悟”四大板块。其中，“读”包括诗歌朗诵、经典吟诵、电影配音等方面，学生通过对古典文学名著进行朗读、吟诵和背诵，能够进一步理解其内涵、特质，为“研”打好基础;“读而不研则浅，研而不读则空”，“研”包括研读原著、改编作品、自编作品等方面，教师在朗读吟诵的基础上开展一系列戏剧研究活动，使其更有深度和广度;“演”包括演出各类戏剧，戏剧是综合的艺术，其情景式体验教学对于学生性格培养、情商塑造和综合素质提升有着积极的作用，鲜活灵动的舞台展演能够让学生享受到表演的乐趣;“悟”是指通过戏剧表演，进行小组讨论与探究，形成感悟。……