张文哲

摘要：现实生活是生物学科知识的重要来源，而生物学科知识也只有反过来被应用于实际生活才能真正体现出价值。基于此现实，实际针对初中阶段学生进行生物学科教学活动的时候，每个任课教师都有必要充分认知现实生活与生物学科之间的紧密联系，积极引入生活化手段，并基于学情持续探索改进对此手段的具体应用，从而有效提高生物教学质量，益于既定学科教学任务优质完成。

关键词：初中生物;生活化手段;优质教学

在一直以来的教育教学工作中，生活化教学手段的价值与作用慢慢得到了有效验证，值得广大教育工作者积极引用。但现实是，在平时教学工作中，很多教师都因为种种影响因素而无法科学应用生活化教学手段，无法充分借其助力实现优质教学。鉴于此，具体到初中生物学科，在实际教学活动中，各任课教师不仅需要积极引入生活化手段，而且需要不断反思总结种种不足相关教学行为，并由此切入探索改进应用生活化手段的方式等，尽力挖掘生活化手段的最大价值，促进生物教学质量大幅提高。

一、设计生活问题导入，激发学生生物知识探究热情

在一直以来的各学科教学过程中，导入环节的价值与作用已经得到了充分验证，只有做好相关工作，教师们才能更好地开展接下来的教学活动。由此，实际课堂上，初中生物教师就有必要设置生活问题导入，激发学生生物知识探究热情，助力优质教学。……