何启琼

摘  要：本文总结了“双创”人才培养背景下高职院校信息素养教育的现实与困境，分析了重构以培养创新创业人才为指向的信息素养培育新模式的可行性和必要性，在此基础上构建了具体的、具有可操作性的高职学生信息素养培育新模式。这一模式将信息素养教育分为实践教育、通识教育、预备教育三个层次，根据不同层次确定教学内容，并在不同教育层次中单独或交叉采用课内、课中、课外和独立四种课程模式，保证教学效果。

關键词：高职教育  创新创业  信息素养  培育模式

中图分类号：G258.6                           文献标识码：A                     文章编号：1674-098x（2020）09（c）-0230-05

Abstract： This paper summarizes the reality and dilemma of information literacy education in higher vocational colleges under the background of "entrepreneurship and innovation"， and analyses the feasibility and necessity to reconstruct cultivation mode of information literacy oriented to innovation and entrepreneurial talents cultivating. Based on these analysis， the article builds a new specific and operable cultivation mode of vocational college students' information literacy. In this cultivation mode， there are three kinds of education level， including practice education， general education and preparatory education. The teaching content is decided by the education level. In different levels of education， single or cross use of four curriculum mode of in-class， during-class， after-class and independent to ensure the teaching effect.

Key Words： Higher vocational education; Innovation and entrepreneurial; Information literacy;Cultivation mode

2010年，教育部发布《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号），《意见》明确了“双创”教育的重要意义，并从课程教育、支撑平台、政策支持和顶层设计等方面提出指导意见。2014年9月，国务院总理李克强在达沃斯论坛上进一步提出“大众创业、万众创新”的理念，这一发展理念后来被明确写入政府工作报告、国务院文件中。大学生作为“双创”的重要参与者，其创新创业能力的培养成为高校、政府乃至全社会亟待解决的重要议题。高职学生进行创新创业的过程中，需要不断搜集信息、吸纳知识、选择运用、把握时机、综合实践，这些环节都与创新创业者的信息素养息息相关。良好的信息素养是高职学生创新创业的“利器”，可助其有效获取、利用信息，解决实际问题，提升创新创业能力。

已有……